火烧云的小学语文教案

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1、火烧云的小学语文教案　　　　教学目标：　　　　１、理解课文内容了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异激发学生热爱自然观察自然的兴趣　　　　２、学习课文生字词　　　　３、朗读课文　　　　教学重点难点：理解火烧云颜色和形状的特点　　　　教学具准备及辅助活动：火烧云颜色的图片填空题的幻灯片　　　　作业设计、安排：　　　　课内做火烧云颜色、形状变化的填空；　　　　课外做火烧云的样子用一段话写下来　　　　课时安排：两课时　　　　教学过程：　　　　一、揭题引起兴趣　　　　１、师出示火烧云的图片问：同学们你们看这　　　

2、　２、出示课题的图片今天我们学习第７课火烧云　　　　３、关于火烧云你知道一些什么呢　　　　４、你想再从课文中知道什么呢　　　　二、初读感知内容　　　　１、自己读课文要求：读准生字的音　　　　２、开火车读课文（出示生字卡片）　　　　３、你认为课文中些地方把火烧云写得很美找出来读读看　　　　三、精读积累语言　　　　（一）学习课文第３小节　　　　１、我们先来看第三小节美在什么地方　　　　２、读第３小节圈出表示颜色的词　　　　３、你们想看这么多的颜色　　　　４、师出示要求学生自己看像种颜色　　　　５、看了

3、这么多这么美的颜色你想用些词来形容呢（五颜六色、五彩缤纷、五光十色、绚烂多彩、色彩镔纷……）　　　　６、既然颜色这么美我们能把它读得美（小组内读派代表比赛谁读得好）　　　　７、这么多描写颜色的词谁已经把它记住了师出示幻灯片课文填空　　　　（二）我们再来看４、５、６小节它们是写火烧云的什么呢（板书）　　　　１、分组自学４、５、６节要求：a、你认为一节写得好为什么b、你能把它读好　　　　２、交流小组派代表比赛谁读得好　　　　３、这么多的形状你也想用个词来概括　　　　４、这三小节写得都好因为作者把云想象

4、成马、狗、狮等等把云写活了下面教师要让大家学着作者的样子来想象看谁想得好看谁想得有趣　　　　５、学生看图想象（先自己说再小组说最后比赛谁想得妙）　　　　四、熟读理清脉络　　　　１、课文中除了写火烧云的颜色形状外还写了什么　　　　２、火烧云上来了……火烧云下来了……　　　　五、想象知识升华　　　　把刚才的想象用一段话写下来　　　　第二课时　　　　教学要点：通过品词品句细读课文理解作者是怎样观察描写火烧云的感受大自然的壮美　　　　教学过程：　　　　一、读课题导入：课文讲的时候的火烧云你从里知道　　　　

5、师述：晚饭过后的火烧云是怎样的呢让我们一起到天空中遨游领略一下大自然的壮美好　　　　二、新课：　　　　（一）快速读课文想：作者是按怎样的顺序写火烧云的（投影出示）　　　　学生答后板书：上来了——变化着——下去了　　　　（二）学习第一段　　　　1、自读想：火烧云刚上来时作者着重抓了什么景物来写　　　　板：霞光　　　　2、问：天空的霞光使地面发生了怎样的变化（用“——”画句）指名读有关句子　　　　3、学到这你会有什么疑问（地面的这些人、物为什么会有这样的变化）　　　　4、导读：假如当时你也在场你的心情

6、会怎样　　　　5、小结：火烧云刚上来展现在我们眼前的是一幅色彩绚丽的“乡村夕照图”　　　　6、过渡：这么耀眼的霞光不光使地面镀上了一层绚丽的色彩连天上的云也变得更迷人了　　　　三、学习第二段　　　　1、问：你想知道些什么　　　　2、自由读想：这段怎样写火烧云的变化　　　　3、讨论交流板书：颜色形状　　　　4、学习颜色变化部分：　　　　（1）边看图边画句（“”画出写火烧云颜色的句子）　　　　（2）投影出示“天上的云着了火”着重理解这句话进行换词练习：把“烧”字换成“红”字比较个词用得好好在　　　　（

7、3）问；火烧云颜色变化怎样（看图）　　　　投影出示句子“这地方半百合色”齐读　　　　问：这句子说明火烧云的颜色怎样理解“半半”“梨黄”的构词法　　　　板书：多快　　　　（4）问：还有什么颜色（看图、补充）　　　　（5）说话练习：颜色这么多这不是天空分明是（调色盒）　　　　（6）问：可用一个什么词来形容这么多、美的颜色　　　　（7）闭眼听读欣赏　　　　过渡：火烧云色彩如此缤纷那它的形状变化又怎样　　　　5、学习形状变化部分：　　　　（1）问：火烧云形状的变化有什么特点从看出（看投影片）问：这些马、狗

8、、狮子是真的这是作者通过什么写出来的　　　　（2）重点学“马”的一节（投影出示）　　　　马是怎样的　　　　马是怎样变化的　　　　马是怎样消失的　　　　（3）参考“马”的问法一问一答　　　　（4）指导背诵　　　　（5）指名读品评重点理解“那狗不见了”这句写得好在　　　　（6）谈话：还可以想象成什么　　　　说话：这天空分明成了一个（动物园）问：可用一个什么词来形容火烧云形状的变化　　　　6、小结：色彩如此斑斓形状变幻莫测的火烧云简直让人看得乐此不惫　　　　过渡：可惜火烧云很快就下去了