心理健康专题培训工作总结

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1、心理健康专题培训工作总结　　　　一直以来教师这一称号渗透着一种叫人喘不过的负重感教师要教书育人必须十分注意自己的言行举止特别不能在学生面前有一丝一毫的失态任何时候不能有差错但事实上老师也是一名普通人也需要及时宣泄自己的不良情绪释放心理压力保持身心健康如何来协调这两种角色的要求做到既不损害老师的形象又能保护老师的心理健康呢听了龙芬主任关于如何保护老师的心理健康的专题培训我受益匪浅　　　　面对压力与挫折时我们要进行自我减压：　　　　一是合理宣泄不管是生活还是工作中遇到不顺心的事我们都要把烦恼跟好朋友倾诉要记住太阳每天都是

2、新的一切都会成为历史有什么大不了的呢　　　　二是学会放弃凡事做到尽力而为这次不行下次努力应该做一个既有责任心又不激进的人　　　　三是自我放松不管忙一定要抽出时间与别人交流参加一些集体活动在活动中促进人与人之间的交往同事关系融洽又有丰富多彩的业余生活拥有良好心境就很容易了　　　　为人师表用自己的言行作出榜样成为学生学习、效仿的楷模和表率这是教师的本色孔子云：“其身正不令而行；其身不正虽令不从”一个班级主要是老师的模板是老师个性的延续因此教师应该率先垂范言行一致用自己的实际行动教育学生　　　　平视学生把学生放在与自己平等

3、的位置上不居高临下也不拘泥于师道尊严师生相互尊重不仅体现了当代教育的新型学习观而且有助于在教学活动中促进教学民主创造和谐、民主、自由、宽松的教学环境我们应该意识到：教师如何对待学生把学生放在什么位置对学生能否培养主人翁责任感形成集体意识创建良好班集体都至关重要现实中大多学生对教师的言行是比较敏感的都希望得到教师有力的教导与关怀假如教师不善解人意总自以为是独断专行听不得学生的一点意见那么学生就不会从内心里尊敬老师学生的自尊心、主动性也会受到伤害对学生的心理健康成长是十分不利的同时也非常不利于教师和学生之间良好关系的建立

4、不利于班级的管理　　　　1、关爱学生做学生的知心朋友建立一种融洽的师生关系　　　　师爱是学生接受教育的心理基础是形成一个班级集体的前提关怀爱护学生才能赢得学生的爱戴与信任收到“亲其师信其道”的效果但要注意的是爱护学生的确重要而严格要求学生则是对学生爱护关心的更深层次的体现所以还必须做到宽严相济讲究方法严出于爱爱寓于严理解严和爱的关系做好对学生的全面教育　　　　2、不断学习建立一种互促互进的师生关系　　　　也许我们已经发现作为一个老师如果能培养与学生心理相通的情趣爱好比如文学、音乐、体育、绘画等或写得一手好字、弹得一首

5、好曲、讲课洒脱满堂生辉都能引起学生强烈的共鸣与好感从而在学生心目中树立起美好的形象和威信由对老师的敬佩之情转为自觉服从老师教导的行动因此教师应该充分发挥自己的个人人格魅力这样会取得事半功倍的效果这要求教师除了要具备的道德修养、职业能力以外还要博学多才　　　　学校是一个群体教师是教师群体中的一员虽然每个教师都有自己独立的工作职责和任务但教育工作不是孤立进行的他（或她）必须与其他教师合作才能完成教书育人的任务此外通过教师之间的相互交往与合作也能达到相互学习、相互促进的作用现代教育要求教师不仅要精通自己的专业还要有广博的知

6、识教师可以通过与同事之间的相互交流学习他人的长处这里包括向其他教师学习相关的知识拓展知识领域也包括向其他教师学习教学经验、班级管理经验在相互的交流过程中教师自身的业务水平得到了提高　　　　教师集体的团结是搞好学校工作的基础马卡连珂说：“教师集体的统一是最有决定性的一件事情”要办好一所学校根本问题就是建设一个团结统一稳固坚强的教师集体教师劳动的个体性与劳动成果的集体性特点要求教师集体中的每个成员都要有高度的团结精神彼此间相互理解、相互尊重、相互支持、团结协作处处以教育事业为重事事为教师集体着想人人做团结的模范只有这样的

7、教师集体才会有教育事业的成功个人才会有突出的业绩　　　　“团结执教”也是教师良心要求的重要组成部分教师的劳动从其活动过程来看具有明显的个体性但教育效果的取得却是集体性的学生的人格成长学生的知识及心智水平的提高都是教师群体合力劳动的产物　　　　所以教师的同事关系不仅是一般的同事关系而且是一种职业道德的本质要求教师同事关系方面的良心不是一般人际关系方面的良心而是职业良心的直接构成部分所以应当有这样的教师集体：有共同的见解有共同的信念彼此间相互帮助彼此间没有猜忌不追求学生对个人的爱戴只有这样的集体才能够教育儿童　　　　有一

8、句谚语说“你付出的越多你得到的越多”试想如果你的行为让人觉得你的是我的我的还是我的当你需要帮忙时你认为别人会来帮助你反之如果你时常慷慨地帮助别人那你是不是会得到更多人的回报在团队之中要勇于承认他人的贡献如果借助了别人的智慧和成果就应该声明如果得到了他人的帮助就应该表示感谢这也是团队精神的基本体现　　　　竞争中合作合作中竞争我们需要具备的是这种竞