[精品]浅谈儿歌对幼儿身心发展的影响

《[精品]浅谈儿歌对幼儿身心发展的影响》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈儿歌对幼儿身心发展的影响浅谈儿歌对幼儿身心发展的影响摘要：儿歌可以使幼儿体验快乐，培养兴趣。幼儿对音乐有着本能的反应。音响的丰富、节奏的鲜明会使他们情绪欢快、表情愉快。音乐中所使用的节奏，间接地影响到幼儿的血液循环、呼吸甚至内分泌，也和幼儿的心理有着密切联系。关键词：儿歌幼儿身心发展儿歌语句精练，韵律优美，结构简短，易懂易记，节奏分明，读起来琅琅上口，深受孩子们喜爱。曾经有一位儿童文学家说“儿歌是知识的百宝袋，蕴藏着人类语言的珍珠……”所以，讣幼儿常听、多读、背诵儿歌，能促进幼儿学习语言，有利于激发幼儿对儿童文学的兴趣，从中得到方方面面的教育。一、儿歌能发展幼儿的想象力、创造力

2、幼儿时期是形象思维占主要地位的时期，是由再造想象逐步到自创造想象发展的时期。幼儿在进行内容丰富的音乐活动时，运用想象进行创造。如：一段活泼的旋律，幼儿可以想象成小花猫在跳舞，小兔子在蹦蹦跳等等，还可以在此基础上，创造性地想象自己快乐玩耍的欢快情境。儿歌教学活动中幼儿的参与、探索、表演、动手及实践，使孩子们有机会独力创造，尝试自己的艺术想象。幼儿哼唱出一段音乐或是拍大出一个节奏片断，或是模仿的动作，可能很幼稚，有的甚至不会重复做出来，然而这却是可贵的创造性活动，是幼儿试着对已经感知了的东西进行重新组合与变化。这些创造性活动没有对与错，也不会对幼儿形成挫折感。这种创造的过程能够使幼儿体

3、验到发现的喜悦与成功的乐趣，展现自己的独创性与个性，丰富自身的经验，是儿歌学习中最有价值和意义的部分。幼儿的思维发展以具体形象为主，而儿歌恰好语言形象生动，内容丰富。而且因为字数的限制，儿歌的每一小句都是经多人筛选的浓缩的精华,幼儿在朗诵或欣赏过程中可能面临着一个将其补充完整或扩展开来的问题，给宝宝想象的发展提供了很大的空间。二、儿歌能开发幼儿的听觉能力和记忆能力幼儿首先是靠听觉获得信息，然后在多次聆听中学会感受音乐，表达音乐。幼儿靠听觉不断的学习，并记忆來巩固，这样幼儿的听觉能力便得到加强与提高。在此过程中,只有幼儿在记住歌词、旋律、舞蹈动作的前提下，才能更快更好地学会唱歌、跳舞

4、，使幼儿的记忆力得到发展。幼儿在聆听儿歌时不需要先认识文字符号，而是先通过感知觉来辨别音高、节奏、力度、音色等的，这样不但提高了幼儿的听觉还提高了对咅斥的整体感受能力,进而加强幼儿的记忆能力。其次，儿歌短小精悍，便于幼儿记忆，幼儿一听就会跟着哼唱，这样不但增强了宝宝的自信心，还锻炼了宝宝的记忆力。另外，儿歌由于结构短小，易记易诵，孩子在轻松学会的同时，往往还可以获得一定的自信和成就感，这乂对培养孩子的记忆力大有裨益。三、儿歌能发展幼儿的语咅能力幼儿期是人一&中语言发展的关键期，儿歌是适合幼儿听赏念唱的歌谣，极其符合幼儿的生理和心理特点，有利于提高幼儿的语言能力和语言素质。对于天真烂

5、漫的幼儿來说，儿歌的语言教育功能在于它抓住了孩了的生理、心理发育和语言发展特点，以丰富的内容、和谐的声调、响亮的音韵使孩子们在赏屮学、在悟屮学。儿歌是幼小儿童自己的诗歌,很多都表达了幼小儿童自己的心声和情感。儿歌和语言有着非常紧密的关系，一首活泼动听的歌曲往往就是一首好的诗歌，儿歌语言浅显易懂、明快口语化，有节奏感，便于幼儿的吟诵。反复吟诵儿歌，能帮助幼儿矫正发音、初步认识事物，还能培养他们语言的连贯性和运而《小鸡》这首儿歌：“小鸡、小鸡，叽叽叽，捉小虫吃小米，相亲用语言的能力。例如，《十四和U!十》这首儿歌是典型的矫正发咅的,相爱在一起，青草地上做游戏，做游戏。”则告诉幼儿小鸡的

6、外貌特征是什么，便于幼儿区分小动物。记住小鸡的形象，记住关于小鸡的词语。一首优美、诙谐的儿歌都好像在讲述一个非常有趣的情景场面。四、儿歌能培养幼儿良好的思想品徳任何思想品徳教育都离不开情感的基础，而聆听儿歌，学习儿歌能为徳育打下良好的情感基础。人在幼儿时期接触过的儿歌，往往会影响于他的一生。一首短小的歌曲，往往有巨大的力量和深远的影响。如儿歌《对不起，没关系》以欢快的节奏、简单的语言，告诉幼儿要学会运用礼貌用语和礼貌用语的重要性；《山羊踩痛小公鸡》让幼儿结合自己的生活体验，懂得小朋友Z间要相互体谅，友好和处；《李小多分果果》让幼儿体会到谦让能给别人带來快乐；《我的好妈妈》告诉孩了们

7、父母的辛苦和孝敬父母等等。儿歌对幼儿心灵的影响是潜在的，但它的教育效果却是明显的，长期的。儿歌是孩子精神生活屮不能缺少的“维生素”，我们应针对幼儿喜情感、厌讲理，喜形象、厌抽象的特点，将德育寓于儿歌的聆听和学习中，真止达到、以情感人的冃的。儿歌对于培养幼儿的合作精神、人际交往能力具有积极的作用，在交往的过程中乂促进了幼儿的形成良好的行为习惯、从而培养幼儿良好的思想品德。儿歌内在的节拍、节奏，律动、音乐游戏规则等等，都使幼儿在一种愉快的、“不强迫”的形式中养成自愿遵守规