[精品]语感阅读法与实施步骤的研究

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1、语感阅读法与实施步骤的研究语感阅读法与实施步骤的研究摘要：目前高中英语课堂所采用的英语教学方式基本上都以语法、词汇教学为主，辅以大量习题、考试训练。这种方式易让学生产生厌烦的心理，学习效果也不理想。针对这种情况，我们丿

2、:展了语感阅读法实验，组织学生坚持阅读分级制阅读英语读物，培养学习兴趣并养成良好的学习习惯。关键词：语感阅读；学习习惯；活动；学习兴趣一、实验背景、意义在四年的英语教学中，笔者发现不少学生对英语学习的L直不高，究其原因，是教师在英语教学理念和教学方式上存在着误区。市于高考，教师的

3、教学一直从应对考试入手。应试性教学过程中，语言的输入多来自于试卷，知识支离破碎，造成学生无法提高语言能力。为了改变这种教学现状，我们开展了语感阅读法实验。概括地说，语感是对某一特定语言在语法和习惯用法上是否正确、得体的一种直觉。语感的形成是建立在大量的语料输入的基础让上。而大量的语料输入又是英语学习者习得语言的途径。语感阅读法是一种崭新的英语教学和学习理念，我们的英语教学以培养学生的语感为首耍目标，耍合理有效地运用教学时间，以读带动学生语言运用能力和思维能力的全面提高，让学生在读的同时接受文化教

4、育。二、实验前学生的情况英语语感阅读实验目前在高一四个班进行，参与的学生人数在220名左右。在进入高中学习初期，实验班的学生在英语学习中存在着一些问题。1•语音方面：67%的学生无法根据音标拼读单词，56%的学生很少或者不能朗读课文。2.词汇学习方面：大多数学生无法利用单词的发音来记忆词汇的拼写。学生学习词汇依靠单纯记忆单词表，93%的学生从未使用过字典。3•阅读来源方面：学生语料的输入严重不足，课本、试卷之外很少有机会接触原汁原味的语言材料。三、实验过程语感阅读实验采用的是群言出版社《典范英语

5、》系列读物第七套。故事浅显易懂，充满童趣。1•在实验的初期，要求学生准备辞典、笔记本、作文本等。利用每天晚自习之前三十分钟进行集中阅读，培养学生利用辞典自主学习的习惯。2•语感阅读以学生自学为主，教师授课为辅。每周利用一至二个课时上课，并要求学生讨论解决内容和语言问题。语感阅读重视“整进整出”的语言学习观念，在对文章梳理Z后，我们要求学生大声、反复地朗读故事，并根据录音模仿朗读。3•开展课后活动。在完成故事学习之后，我们采取了各种各样的活动，例如短剧表演、模仿朗读比赛、分角色朗读、撰写读书报告等

6、。四、实验影响一年的英语语感阅读实验后，大多数参与实验的学生的学习态度都有了改观，一些原先需要“按着牛头喝水”的孩子，都开始自觉地参与到阅读当中來。学生体会到不同的学习方式,也渐渐地养成了比较科学的英语学习习惯。整体语篇的输入增强了学生的语感，猜测词义的能力也得到了很大的提高。经常使用字典的学半，从…开始的7%上升到了65%；82%的学生能拼读单词或比实验初期有进步。学生在朗读中巩固了已经学习的词汇、句法，在整体输入中能够自然而然地学习。英语语感阅读实验对教师的影响主要在于教育理念的变化。教师在

7、实验过程中也慢慢从被动的应试教育，转变为真止对学生英语学习兴趣和语言欣赏能力的培养；也使教师把教学重点从“填鸭式”的语法、语言点教学转到了学习方法的培养上。五、实验中存在的问题第…，教师的观念还有待转变，由于高考的指挥棒，很多教师还是对语感教学心存疑虑，放不开手脚。笫二，部分学生不认真，不能认真地完成语感阅读的实验步骤。由于对各种考试的压力学生疲于应付，无形中对英语语感阅读实验的顺利进行也造成了一定程度的阻碍。第-:，语感阅读实验在后期的巩固、测试方面还缺乏配套的措施。参考文献：1.李莉.教师指

8、导下的英语课外阅读教学策略[J]•新课程研究(教师教育),2009(2)：21-22.2.周建林，闫蔚•教师指导下的高中英语课外自主阅读研究[J].浙江教育研究,2008(2)：55-56.3.MarianneCelce-Murcia主编•英语作为第二语言或外语的教学•外语教学与研究出版社2007(3)：304.4.TeachingAndLearningInTheLanguageClassroom,语言课堂中的教与学，TriciaHedge.2002.5.EstablishingSelf-Acc

9、essFromTheoryToPractice,夕卜语口主学习一理论与实践.DavidGardner&LindsayMiler.2002.6.TeachingEnglishAsASecondOrForeignLanguage・英语作为第二语言或外语教学，MarianneCelce-Murcia.2006.7.HowToTeachEnglish,怎样教英语，JeremyHarmer.2000.