课文《海滨小城》教学设计

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1、课文《海滨小城》教学设计　　　　教学目标　　　　1．结合插图学习课文理解课文内容了解海滨小城的美丽、整洁受到热爱家乡的教育　　　　2．学习本课生字新词会用“每逢”、“甚至”造句　　　　3．学习作者观察景物的方法提高观察事物的能力　　　　教学重点　　　　1．通过理解重点词语体会海滨小城景色的特点　　　　2．学习作者按由远及近的顺序抓住事物特点的观察方法　　　　教学难点　　　　海滨景象的想象与理解　　　　教具准备　　　　挂图　　　　教学时间二课时　　　　教学设计　　　　第一课时　　　　一、教学目标　　　　（一）初读课文学习生字新词会用“

2、每逢”“甚至”造句　　　　（二）能按照不同的空间位置给课文分段　　　　（三）学习第一段　　　　（四）学习作者按一定顺序抓景物特点描写的写作手法　　　　二、教学重点　　　　（一）按海滨、小城两个不同的空间位置给课文分段　　　　（二）学习海滨部分理解作者是由远及近的顺序抓住海滨的典型事物进行描写　　　　三、教学难点　　　　理解“镀上了……”这一重点句　　　　四、教具准备　　　　录音机、磁带　　　　五、教学过程　　　　（一）初读课文学生自学生字词　　　　1．学生自读课文划出生字词　　　　2．理解词义、字义　　　　（1）正音：　　　　胳臂（

3、b8ib@）捕鱼（b(p(）　　　　散发（s3ns4n）亚热带（y3y4）　　　　（2）多音字辨析、组词　　　　（3）形声字记忆：（熟字加偏旁）　　　　滨（海滨）棕（棕榈）　　　　睬（理睬）寞（寂寞）　　　　喧（喧闹）椰（椰子）　　　　绒（绒毛）镀（电镀）　　　　凰（凤凰）渡（渡江）　　　　（4）易错字重点指导：　　　　“甚”：“其下加竖折”　　　　“翔”：“羊字旁竖变撇”　　　　形近字组词　　　　睬（）绒（）其（）莫（）　　　　踩（）戒（）甚（）寞（）　　　　宣（）度（）皇（）宾（）　　　　喧（）镀（）凰（）滨（）　　　　（5）理

4、解重点词语并用“甚至”“每逢”造句　　　　①结合图片理解词义：　　　　海滨：滨边靠近大海的地方　　　　棕榈树：　　　　椰子树：一边看投影片　　　　凤凰树：一边教师（或学生）进行解说（见小资料）　　　　②用演示法理解：“理睬”　　　　找同学到前面表演“用眼睛看心里想……　　　　③结合切身体会理解“寂寞”“喧闹”“每逢”“甚至”　　　　A：爸爸、妈妈每天晚上都陪伴我这两天他们出国了我觉得冷清（这就是寂寞）　　　　B：比较法理解“热闹”、“喧闹”　　　　热闹：（景象）繁盛活跃或使场面活跃精神愉快“闹”在这里是活跃的意思“热闹”强调的是场面

5、　　　　如：联欢会开得可热闹了　　　　喧闹：喧哗热闹强调的是声音大而吵　　　　如：在海洋馆里到处是参观的学生笑声、叫声、赞叹声喧闹极了　　　　C：每逢：字面义是每次遇到　　　　D：甚至：程度更深一层　　　　（二）指导分段：　　　　提示：课题是《海滨小城》几自然段写海滨几自然段写小城如何分段依据　　　　（1～3）第1自然段写海滨的景色　　　　（4～7）第2自然段讲小城的美丽景色　　　　是根据不同的空间位置进行分段的　　　　（三）学习课文第一段　　　　1．指读第一段　　　　思考：第一段写了海滨的些景物为什么选择早晨这一特定时间按什么顺序

6、写的把你认为最美的部分画下来说说你的感受　　　　提示：理解重点词句用划批法自学　　　　1．留意写法特殊之处　　　　（1）作者采用的写法既要能说明事物的特点又要能表达自己的思想感情我们读文章也不能光看内容还要看作者用词造句、布局谋篇的方法进而体会作者为什么这样写这样写有什么作用和好处　　　　“天空飞翔着白色的、灰色的海鸥还飘着跟海鸥一样颜色的云朵”　　　　这一句的描写妙就妙在云朵的颜色文章并未直接写云朵的颜色而是绕了个弯子跟海鸥的颜色联系起来写为什么不直接写呢表面看海鸥和云朵的颜色一样同是灰色、白色再写就会重复事实上还有更深一层的意思

7、把二者联系起来写就给了我们一个想象的空间海鸥在天上飞云朵在天上飘而它们又有着相同的颜色远远望去那飘动的云朵不是跟飞翔的海鸥一样这样写简直写活了不仅反映了海上景物的美丽可爱也表达了作者热爱家乡海滨的思想感情　　　　指名有感情地朗读第1自然段观察画面体会作者感情　　　　（2）吃透词语在句子中的意思重点理解“镀”字　　　　“早晨机帆船、军舰、海鸥、云朵都被朝阳镀上了一层金黄色帆船上的渔民军舰上的战士他们的脸和胳膊也镀上了一层金黄色”（重点理解“镀”）　　　　①自读第2自然段思考　　　　②小组讨论：　　　　提示：这一段着重描写朝阳照耀下的大

8、海早晨灿烂的朝阳普照着大海海上的一切都被镀上了金黄色此句不可照字典上的解释生搬硬套字典上的解释是用电解或其它方法使一种金属附着在别的金属上如此“镀”在句子中的意思就解释不通因为句子并没有使用词语本来的意思只是借用它的意思去说明朝阳与海