第7单元复习教学设计

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1、第7单元复习教学设计　　　　复习一单元的知识学生已学过如果重复过去学生没有新的收获只会感到厌倦；如果出一些习题让学生机械重复的训练收效甚微如何让学生整合头脑中的知识形成一定的知识框架如何提高复习课的含金量让学生得到更多从而达到温故知新举一反三螺旋上升更高更新的复习效果呢　　　　在这节课的设计中我是这样考虑的：　　　　1、以学生为主体自主复习自定目标　　　　既然学生是学习的主人就应该尊重学生对知识的理解允许差异学生对些知识已掌握了对些知识还有疑问里学习中最觉得困难他们最有发言权于是我告诉学生第7单元的复习我们要开展一次复习

2、竞赛竞赛的习题由同学们自己来出竞赛的方式由学生自己来定学生一听来了兴致接下来我首先让学生自己全面复习并找出学习后尚存在的问题分词语、句子、课文内容三大块列举出来　　　　在第一轮自主复习的基础上我们把学生分成三个小组课文内容组、词语组、句子组三个组根据自己板块的特点自己制定本次单元复习的重点和难点　　　　2、以训练点为重点适当拓展延伸目标　　　　在出题时老师要求每个小组以本单元词语、句子、课文内容的训练点为重点来设计问题第7单元中词语的训练点是：词语的感情色彩；句子的训练点：主要是修改病句；课文内容训练点是：如何通过内容来

3、体会思想在抓住重点训练的同时根据不同层次学生的情况层层递进适当拓展延伸在每一个板块中都有三个层次：基础题、综合题、拓展题来满足各个不同层次学生学习要求　　　　如：在词语复习题中学生们找出了平时易读错的字让大家判断选择正确的读音；找出易写错的成语进行改正错别字的训练并结合进行词语感情色彩的分类在此基础上还要求每个组写出平时积累到的褒义、贬义的成语促使学生的知识由课内向课外延伸　　　　3、以竞赛为形式激发兴趣达成目标　　　　三个小组三个板块展开复习竞赛这样每个小组要参与完成其他小组的练习每个人必须对本单元课文内容、词语、句子

4、这三方面进行全面系统的复习才能争取本小组的胜利；另外每个小组所出的题也是竞赛的一部分因此在出题过程中每位组员都献计献策各抒已见力争自己小组能出一套高水准的习题大大激发学生参与复习的兴趣提高了教学目标的达成度　　　　4、以评价为突破口总结方法提升目标　　　　每一板块的题目体现了每个小组既定的目标在完成答题的基础上小主持人会通过对答题人的评价把答题的方法、步骤或是分析问题的思路作出总结教师对学生和主持人的回答作出调控在关键处适当点拨以提升教学目标如句子组在修改病句时他们列出的十句病句分别代表十种病句类型在病句修改好之后主持人

5、要求大家思考刚才修改的各种方法　　　　通过每个小组讨论总结出四大步骤：1、要读句子；2、要找病因；3、修改句子；4、检验句子　　　　经历了这样一个过程学生不但掌握了病句类型还总结出了修改的方法步骤　　　　通过这节课学生自主复习、自主出题、合作讨论、大组竞赛、评价反馈这一系列的活动体验了复习的全过程学生不但巩固了知识形成了一定的知识框架而且学会了复习一个单元的方法　　　　教后体会：　　　　1、当学生真正成为学习的主人时他们不仅仅学到语文知识他们的知识、能力、情感、态度都得到了发展　　　　2、教师要确立为学生服务、为学生的终

6、身发展奠基的思想做学生的启发者、点拨者、组织者做学生学习中的向导、顾问尽管在这次尝试中我花了比以往多几倍的时间和学生一起备复习课但学生们的收获也是递增的