古诗词鉴赏专题复习语文教学设计

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1、古诗词鉴赏专题复习语文教学设计　　　　一、复习要求　　　　1、了解诗词的有关知识包括体裁、内容类别表现形式技巧语言风格作者生平创作背景古文化、古汉语有关知识等；　　　　（1）内容类别：送别诗、思乡诗、写景诗、咏物诗、怀古诗、爱国诗、边塞诗、爱情诗、山水田园诗等；　　　　（2）抒情方式：直抒胸臆、间接抒情；　　　　（3）修辞手法：比喻、对比、衬托、夸张、借代、双关、反语、反复、互文、通感等；　　　　（4）表现手法：借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、

2、以动写静、虚实相生（塑造人物形象时称正面描写和侧面描写相结合）、比兴（间接抒情的诗歌）直抒胸臆（直接抒情的诗歌）等　　　　2、讲解一般的鉴赏方法　　　　（1）看题目抓题眼明诗词含义；　　　　（2）看作者知经历晓风格流派；　　　　（3）看背景知来历悟作者情志；　　　　（4）找意象析意境知典故看手法品语言明主旨　　　　3、按照鉴赏内容分类训练形成能力　　　　纵向：从时间上分成几个朝代重点关注唐朝　　　　横向：同一时期的不同类别及其代表作分别练习　　　　4、从课内拓展到课外　　　　查漏补缺强化训练提升能力　　　　二、重点分析　　　　看题目抓

3、题眼明诗词含义　　　　春夜喜雨　　　　唐杜甫　　　　好雨知时节当春乃发生　　　　随风潜入夜润物细无声　　　　野径云俱黑江船火独明　　　　晓看红湿处花重锦官城　　　　这首诗的题目中就包含着所叙之事和所抒之情诗人叙述了自己的所见描绘了春夜雨景表现了对春雨润物的喜悦之情　　　　看作者知经历晓风格流派　　　　从军行　　　　唐杨炯　　　　烽火照西京心中自不平　　　　牙璋辞凤阙铁骑绕龙城　　　　雪暗凋旗画风多杂鼓声　　　　宁为百夫长胜作一书生　　　　作者杨炯作诗擅长五律叙写边塞生活的诗作尤为突出多表现为国立功的战斗豪情气势轩昂、风格豪健是不满浮华

4、靡丽诗风而给诗坛带来清新刚健之风的“初唐四杰”之一　　　　这首诗是他的从军、出塞之作风格雄浑刚健慷慨激昂为边塞诗代表作　　　　思想内容：它写出了书生投笔从戎、出塞参战的全过程表现了诗人忠君报国和建功立业的思想也反映了当时唐王朝的强盛和同仇敌忾的民族心态　　　　看背景知来历悟作者情志　　　　别云间　　　　明夏完淳　　　　三年羁旅客今日又南冠　　　　无限山河泪谁言天地宽　　　　已知泉路近欲别故乡难　　　　毅魄归来日灵旗空际看　　　　背景和来历：这首诗是明末抗清英雄夏完淳被捕之后押解离乡之前所作　　　　情志：“泉路”、“灵旗”表达了宁死抗清

5、的决心“南冠”和“毅魄”既有誓死如归的悲壮又有江山沦陷、诀别故土的悲愤　　　　诗人抒发了国仇未报、壮志难酬的悲愤心情表现了诗人宁死不屈、视死如归的坚强意志和斗争精神　　　　找意象析意境　　　　意象就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象　　　　意境“意”是作者的主观情思“境”是诗中的自然景物意境就是作者的主观情志与富有特征的客观物象的有机融合而形成的审美氛围或境界　　　　已亥杂诗（五）　　　　清龚自珍　　　　浩荡离愁白日斜吟鞭东指即天涯　　　　落红不是无情物化作春泥更护花　　　　龚自珍的《已亥杂诗》多用象征隐喻想

6、象丰富奇特；善用意象手法创景抒情　　　　此诗中写的是自己辞官别家离京时的情景　　　　诗中的意象有白日斜、天涯、吟鞭东指、落红、春泥护花等　　　　前两句“斜日”和“天涯路”烘托离愁让人体会到苍茫迷惘的意境看到了作者广阔无边的离愁别恨；后两句即景抒情诗人以落红和春泥来比喻辞官归隐的自己表现了他不畏挫折、不甘沉沦、始终要为国家效力的坚强性格和献身精神　　　　知典故看手法　　　　赤壁（唐杜牧）　　　　折戟沉沙铁未销自将磨洗认前朝　　　　东风不与周郎便铜雀春深锁二乔　　　　全诗最精彩的是久为人们传诵的末二句这二句议论抒发了作者怎样的思想感情　　

7、　　从表现手法上看诗人运用了周瑜火烧赤壁打败曹操的典故托物咏史“倘若不是东风给周瑜以方便那么东吴将曹操所灭二乔也将被虏而藏在铜雀台中了”用形象性的议论点明了赤壁之战关系到国家存亡和社稷安危同时又暗指自己胸怀大志不被重用抒发了抑郁不平之情　　　　古诗常用典故：“投笔”、“楼兰”、“鸿雁”、“尺素”、“折腰”、“东篱”、“折柳”、“雕虫”、“柳岸”等　　　　品语言明主旨　　　　雁门太守行　　　　唐李贺　　　　黑云压城城欲摧甲光向日金鳞开　　　　角声满天秋色里塞上燕脂凝夜紫　　　　半卷红旗临易水霜重鼓寒声不起　　　　报君黄金台上意提携玉龙为

8、君死　　　　分析写色彩的词语：　　　　本诗运用“黑”、“金”、“燕脂”、“紫”、“红”等字眼使所描写的景物更加色调鲜明渲染了一种凝重、惨烈、悲壮的氛围　　　　“黑云压城”敌军压境形势危急但是守军却并未退缩而是严阵以待“金