课文《瑞雪》教学设计

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1、课文《瑞雪》教学设计　　　　设计理念　　　　披文入景披文入情由词及句由句及篇研读的过程也是引导学生反复揣摩语句培养语感实现语言积累的过程　　　　教学目标　　　　1、了解课文把这场雪称做瑞雪的原因体会北国风光的雄伟和人们的喜悦心情　　　　2、学会13个生字读准多音字笼分理解瑞雪、凛冽等词语的意思　　　　3、知道按时间顺序写的段落的特点　　　　4、能按要求默读课文有感情地朗读课文背诵课文　　　　媒体准备　　　　《雪景》多媒体课件一个　　　　课时安排　　　　二课时　　　　教案说明　　　　加（）为教师主要导语；加[]为拟定的学生回答　　　　第一课

2、时　　　　课时目标　　　　1、读通课文学习生字新词　　　　2、理清脉络了解课文是按时间顺序写的　　　　3、初步感受北国雪景的壮美　　　　4、引出研读专题　　　　教学过程　　　　一、侃雪赏雪导入新课　　　　１、侃雪：板书雪（一起读雪）［雪］（喜欢雪我们学过的些课文中描写过雪请你背上一两句　　　　百闻不如一见让我们一走进白雪世界去赏雪好）　　　　２、赏雪：欣赏课件（告诉大家你欣赏到了怎样的雪）在雪旁加括号播放课件　　　　二、放声朗读教学字词　　　　（课文又是怎样描写雪的呢请同学们放声朗读课文去细细品味读之前请同学听清朗读要求：将难读的词多读几

3、遍难写的词在课本上写几遍并将你认为最难写的１个词语写在小纸片上）　　　　学生根据要求放声朗读课文　　　　根据学生小纸片上反映的情况确定字词教学重点初拟以凛冽、巍巍两词为重点　　　　凛冽教学步骤如下：　　　　１、一起读凛冽　　　　２、范写　　　　３、学生工工整整地写一遍　　　　４、（凛和冽真是一对好兄弟他们形影不离经常手拉着手在一起这回兄弟俩出现在个句子中呢我请同学来读一读）学生读：昨天中午凛冽的寒风呼呼地刮了起来　　　　５、（明白凛冽是啥意思）　　　　６、从两个方面深切理解凛冽非常寒冷：A、分组查凛和冽明白凛和冽都是寒冷的意思两个寒冷加在

4、一起是[非常寒冷、十分寒冷、特别寒冷等]B、反复读句从句中的像声词呼呼中也可感受到凛冽表示十分寒冷　　　　教学步骤如下：　　　　１、正形：巍有三部分组成：上面是一座山下面委和鬼先写委再写鬼合起来念巍巍巍群山的巍（教师边范写边提醒）　　　　２、学生工工整整地写一遍　　　　３、请一个同学择图写填写巍巍群山意会的含义注：一副图中画着起伏高耸的群山；一副图中画着几个小土坡　　　　三、轻声诵读初步感知　　　　（请同学们轻声朗读课文划出文中描写雪或雪花的词语）　　　　学生轻声读边读边划　　　　交流在交流的同时补充板书大片大片的雪花、纷纷扬扬的雪、白蒙

5、蒙的雪、一望无际的雪]注：不苛求学生找出所有描写雪的词语随着学习的深入慢慢去体会　　　　（白蒙蒙的雪、一望无际的雪读了课文我们一下子找出这么多描写雪的词语让我们再自由地选择自已最喜欢的句子或自然段美美地读一读）　　　　自由选择读句子　　　　指名学生选择读集体纠正朗读中的错误　　　　五、默读探究理清脉络　　　　（课文是按同学们读的须序写的）[不是]（作者是按什么顺序写的请默读课文找出依据）　　　　默读、交流得出结论：课文是按时间顺序写的文中表示时间变化的词有昨天中午、傍晚、霎时间、夜里、今天清早　　　　六、引读设疑提出专题　　　　（咱们就抓

6、住这些表示时间变化的词一起合作将课文有条理地读一读我读表示时间变化的词同学们接着读相关的内容）　　　　1、引读全文　　　　（哎呀！读了课文我突然发现今天老师犯了一个很大的错误请同学们看看老师黑板上写的字知道老师出了什么洋相）[课题是瑞雪不是雪]　　　　2、请同学帮老师把瑞字补上去其余同学在课题旁写一写　　　　3、（瑞字啥意思）［吉祥］（连起来说瑞雪就是）[吉祥的雪]　　　　４、（谁能马上从课本中找到瑞雪的词）［好雪］　　　　（为什么说这是一场好雪呢下节课我们一起来细细研究）在课题上打1个红色的问号　　　　第二课时　　　　课时目标　　　　１

7、、研读课文体会雪大、雪美、雪使人欢知道课文所以说这是场瑞雪的原因　　　　２、能按要求默读课文有感情地朗读课文　　　　３、能借助时间顺序背诵课文　　　　教学过程　　　　一、复习巩固引入专题　　　　（同学们这节课我们继续学习）[瑞雪]（通过上节课的学习我们一起完成了一项工程老师把这项工程叫做四个一工程是四个一呢我们一起来回顾一下：我们学习了一些新词比如说）指名学生自由报报一个马上集体听写一个；（我们还知道了《瑞雪》这篇课文写的是一场）指名学生说；（我们又发现文章是按）学生集体回答（这一个顺序写的）；（最后我们还留下了一个问题谁来说说是啥问题）

8、指名学生引入研读专题：课文为什么称这是一场好雪（这节课咱们就首先来解决这个疑问）　　　　二、默读全文研读深究　　　　（请同学们仔细默读课文找一找些句子写出了这是一场瑞雪请你把它划出来并且想一想