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1、初三化学下册教学设计 篇一：初三化学下册教学设计 一、指导思想: 本学期九年级化学教学将继续在“课改”新理念和新的《课程标准》的指导下,以课程改革为重点,以课堂教学为抓手,立足课堂教学这一主阵地,规范教学过程,坚持全体学生的全面发展的同时,关注后进生的成长,完成九年级化学下册的教学任务,并积极组织学生以《中考精典》为蓝本进行中考复习备考,通过师生的共同努力,使学生具备一定的化学知识与技能并为升入高一级学校的学习打下坚实的基础 二、学生分析 九年级共两个教学班,其中九(3)班班学生学习习惯较好,成能力强些,而九(4)班大多是没有养成良好的学习兴趣,自觉性比较差,
2、总体情况分析:学生分化十分严重,尖子生太少,中等生所占比例较大,还有一部分学生对学习热情不高,不求上进而其中的优等生大多对学习热情高,但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的不足,尤其是所涉及和知识拓展和知识的综合能力等方面不够好,学生反应能力弱 总体来看,两极分化还是较严重,许多学生对此感到无从下手,不会进行知识的梳理,导致学生掉队,同时学生面临毕业和升学的双重压力等,致使许多学生产生了厌学心理这就要求我们在教学过程还注重保护学生学习和积极性,并因材施教 三、教材分析: 人教版九年级化学(下册)的内容共五个单元,分别是:第八单元《金属和金属材料》介绍了金属和
3、金属材料的有关内容;金属的化学性质及用途和资源的利用和保护重点是铁、铝、铜和合金的重要性质、用途;金属活动性顺序;有关含杂质物质在方程式中计算的问题 第九单元《溶液》有三个课题,先从定性的角度初步认识溶液,然后从定量的角度研究物质的溶解性,接着再从定量的角度认识溶液组成的表示方法重点是溶液、溶质、溶剂、饱和溶液和溶解度的概念;以及溶质的质量分数的简单计算 第十单元《酸和碱》的第一部分从生活和实验中常见的酸和碱出发,介绍了几种常见酸和碱的性质及用途,并说明酸和碱各有相似性质的原因第二部分介绍了酸和碱之间的反应(中和反应)及中和反应在实际中的应用,溶液的酸碱度等 第十一单元《
4、盐化肥》介绍了盐和化肥,并对酸、碱、盐之间的复分解反应及其发生的条件、碳酸根离子的检验、分离提纯物质及化合物的分类等内容进行总结重点是酸碱盐的反应规律和条件及过滤、蒸发等分离提纯物质的运用 第十二单元《化学与生活》教学难度不大,多属于“知道”、“了解”的层次,容易引起学生的学习兴趣 四、教学目标: 1、让化学知识联系生产、生活、自然、社会现象等实际,使学生学以致用 2、使学生学习一些常见溶液及酸碱盐的基础知识,掌握部分化学实验和化学计算基本技能,并了解化学在生产中的实际应用 3、继续激发学生学习化学的兴趣,培养学生科学严谨的态度和科学的方法培养学生动手和创新精
5、神使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题,逐步养成自己动手操作的能力、观察问题和分析问题的能力 4、针对中考新动向,把握中考改革的方向,培养学生适应中考及答案的各种技能技巧 5、重视基础知识和基本技能,注意启发学生的智力,培养学生的能力 6、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识,对学生进行安全教育和爱国主义教育 五、方法措施: 1、进一步激发学生学习化学的兴趣,培养学生科学严谨的态度和科学的方法培养学生动手和创新精神使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐步养成自己动手操作和能力观察问题和分析问题的能力 2、每位教学要按学
6、校教务处的要求做好“教学六认真工作”,本学期要注重教学反思的书写备课、上课要抓重点,把握本质在平日的备课、上课中要把握好本质的东西 3、针对中考改革的新动向,把握中考改革的方向,培养学生适应中考及答案的各种技巧特别是要处理要落实好《中考精典》的教学任务 4、在平日要注意化学实验教学,确保实验操作考试学生顺利过关 5、加强课堂教学方式方法管理,把课堂时间还给学生,把学习的主动权还给学生,使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作交流的场所并做好跟踪检查,培优工作 篇二：初三化学下册教学设计 一、学情分析: 本届九年级学生基础高低参差不齐,有的
7、基础较牢,成绩较好当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯这样要因材施教,使他们在各自原有的基础上不断发展进步从考试情况来看:优等生占8%,学习发展生占55%总体情况分析:学生两极分化十分严重,优等生比例偏小,学习发展生所占比例太大,其中发展生大多数对学习热情不高,不求上进而其中的优等生大多对学习热情高,但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力、概括能力存在严重的不足,尤其是所涉及的知识拓展和知识的综合能力方面
