认识多媒体的教学设计

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1、认识多媒体的教学设计　　　　导语：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点将教学诸要素有序安排确定合适的教学方案的设想和计划一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节以下是小编整理认识多媒体的教学设计以供参考　　　　教材分析：　　　　本课是闽教版六年级信息技术教材的第一课其内容主要是介绍多媒体多媒体技术作为当今信息技术领域最活跃的技术之一是学生必须了解关注的教材以媒体的定义为基础介绍了多媒体技术方面的基本概念和入门知识概括性较强偏重于理论教学实践的环节不多但教学意义却十分重要在渗透德育工作以及提高学生的信息素养方面有着不可忽视的作用学情分析：　　　　1、六年级的

2、学生对文字、声音、图像、动画、视频已经非常熟悉但是他们并不明白这些就是媒体对媒体与多媒体的意义了解并不透彻　　　　2、大多数学生进入计算机教室就喜欢动手操作对于理论知识的学习时常感觉很枯燥教学目标：　　　　1、知识与技能：让学生了解媒体、多媒体、多媒体技术、多媒体系统的含义；让学生了解媒体的类型、多媒体的常见元素及特征；了解多媒体计算机和多媒体系统的组成　　　　2、过程与方法：使用任务驱动的方法通过一些小组讨论让学生可以自己解决一些学习上的问题这样也能加深学生对知识点的了解此外通过小游戏让学生体会多媒体的优越性　　　　3、情感态度价值观：在教学过程中重视与学生的情感交流对学生的进步进行表

3、扬关注学生的情感　　　　教学重难点：　　　　1、教学重点：了解媒体和多媒体的特征　　　　2、教学难点：了解媒体的数字化和存储　　　　教学方法：　　　　讲授法；游戏学习法；自主学习法；讨论法；　　　　教学过程：　　　　一、趣味导入激发兴趣　　　　用课件展示几种典型的媒体实例：　　　　1、文字媒体：甲骨文　　　　2、图片媒体：大运会赛场　　　　3、声音媒体：歌曲《鲁冰花》　　　　4、动画媒体：动画片《玩具总动员》的片段　　　　师：同学们我们刚才看的这一些实例它们都有一个共同的名字叫做媒体你们能不能说　　　　一说生活中还要些媒体可用于表达、传播知识　　　　【设计意图】富有趣味性的导入可以集中学

4、生的注意力调动学生的学习积极性使学生在情境中主动、积极地接受任务从而乐学、好学　　　　二、自主探究合作交流　　　　1、认识媒体　　　　师：随着社会的发展和技术的进步人们越来越方便地使用媒体请同学们以小组为单位结　　　　合生活中的实例阅读书本P23了解、讨论媒体的应用　　　　生回答媒体的作用有些；结合具体实例说说自己常使用的媒体　　　　游戏：你比我猜　　　　分别请两组同学上台进行游戏根据所给的提示词第一组：一个人做动作但不能说话另一个猜（排球、超人）　　　　师：通过这组同学的表演我们知道了用我们动作可以传递信息但是除了动作以外我们生活中还有些东西可以给我们传递信息呢　　　　请学生回答引出媒

5、体的分类和概念　　　　第二组：一个人做动作可以说话提示但不能说出题目中的字词另一个猜（熊猫、海宝）师：通过这组同学的游戏我们发现刚才第一组同学只用了动作有时候很难去描述一样东西或者会发很长时间去描述但是在第二组同学进行游戏时我们允许他们加入语言了那么描述一样东西就相对简单别人也更容易理解了也就是说如果我们同时用两种或者更多的媒体会比只用单一的媒体带来更大的好处于是多媒体就出现了　　　　2、认识多媒体　　　　（1）认识多媒体的定义　　　　师：请同学们自学书本P4第一段思考组成多媒体的元素理解什么是多媒体　　　　学生通过自学及总结得出：将文字、图像、声音、动画等媒体融为一体形成了多媒体　　　

6、　（2）认识多媒体计算机　　　　师：计算机是现代社会中很重要的媒体之一有没有人听说过多媒体计算机呢它指的　　　　请学生回答再次让学生体会何为多媒体　　　　（3）了解媒体数字化　　　　师：目前还有一个词是很流行的就是数字化比如现在我们常常听到的数字电视什么叫做数字化呢　　　　学生发表自己的看法　　　　师：计算机就很好地体现了数字化在计算机中任何的东西都是用“0”和“1”这两个数字通过不同的组合来代表的　　　　【设计意图】这一部分是本课的重点主要分成两部分内容通过学生的自主探究、合作交流达到获取知识和掌握技能的目的学生获得了探究的主动权我让学生先自主学习然后小组讨论最后再组间交流最终达到分享

7、信息的目的　　　　三、归纳总结巩固加深　　　　教师对课堂内容进行总结对课堂的重点和难点进行概括总结并提醒学生一些需要注意的事项对课堂要求是否达到进行判断对一些掌握得比较不好的知识点可以进行适当的巩固　　　　【设计意图】归纳总结有助于学生对知识点的记忆