山青青教学设计范文

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1、山青青教学设计范文　　　　教学题目：《山青青》　　　　教学目标：　　　　知识与技能：　　　　1、正确认读10个生字：　　　　2、借助汉语拼音正确、流利地朗读课文背诵课文尽量做到有感情　　　　3、感悟诗歌的内容体会诗歌所描绘的意境　　　　情感、态度与价值观：　　　　1、激发学生热爱春天热爱大自然的积极情感　　　　2、培养学生热爱生活保护环境的意识　　　　3、调动学生欣赏语言美体验语文学习的快乐　　　　教学重点：　　　　1、领悟诗歌的内容体会诗歌的意境　　　　2、认读生字　　　　教学难点：感悟诗歌的内容体会诗歌的韵律美和意境美　　　　教学准备：

2、　　　　1、做摘果子游戏用的大树贴图与写有拼音字母的水果图片　　　　2、做找朋友游戏用的生字和拼音卡片　　　　3、给课文画插图用的图画纸和彩色笔　　　　4、多媒体课件　　　　教学过程：　　　　一、以游戏方式进行汉语拼音的复习　　　　做摘果子游戏复习汉语拼音　　　　（设计意图：把本节课认识新汉字所涉及到的声母、韵母和整体认读音节用复习的方式呈现给学生为新课的学习做铺垫同时变枯燥的复习为游戏形式吸引学生的注意力激发学生的学习兴趣）　　　　二、感情朗读体会诗歌的韵律美和意境美　　　　1、汉字国王的礼物　　　　[课件：汉字国王]　　　　这是谁来大家

3、跟他打个招呼！　　　　[课件汉字国王]Hello,大家好！欢迎大家到我的王国里继续作客来请看我为大家准备的礼物　　　　[课件播放]请欣赏配乐诗歌朗诵《山青青》课件继续播放音画同步画面随诗歌的内容切换　　　　（意图：通过激情朗读、美丽画面和音乐渲染的集合体吸引学生的注意力调动学生的视觉和听觉参与到学习中来将学生带入课堂所描绘的优美意境中对课文有初步的整体感知）　　　　2、初读课文初步感知诗歌内容解决课文中生字的字音　　　　（1）用拼读的方式自渎课文　　　　（2）指名读　　　　（3）教师感情朗读　　　　（设计意图：解决课文中生字的字音并在自渎中

4、无意识识记生字初步感知诗歌的内容）　　　　3、再读课文深入领会诗歌的内容体会诗歌所描绘的意境美和韵律美　　　　（1）播放音乐《春野》学生闭上眼睛在教师的描述中引领学生进入诗歌所描绘的情境　　　　（2）情感引领　　　　我们能生活在这样美的环境中好不好可是有些人只顾自己享受到处乱扔垃圾随便往河里倒污水让宠物大小便随地吐痰这样做我们还能生活在这样美的环境中那大家能为保护我们美的家园做出什么力量呢　　　　（3）和着音乐学生用自己喜欢的方式再读课文　　　　4、展开想象给课文配插图　　　　（1）学生拿出课前准备好的图画纸和彩色笔展开想象给课文画插图与此

5、同时老师也在黑板上画插图　　　　（2）实物展示个别学生的作品　　　　（3）观察老师画的插图相机出示学生在生活中已经有感悟不用讲就能理解字义的生字　　　　（设计意图：根据低年级学生的特点（活泼、好动、以直观形象记忆为主）让他们插上想象的翅膀将自己对文章的理解和感悟用画笔画出来这样既提供给孩子想象的空间又给每个孩子留出表现自己独立个性的天地同时又为深入理解诗歌的内容创造一个学生乐于接受的方式）　　　　三、学生自主学习生字教师引领　　　　1、再读课文圈出新的汉字朋友认识本课的生字　　　　2、师生合作结合刚才老师画的插图将本课认读的生字在黑板上呈现

6、出来　　　　谁来说说你新认识的汉字朋友　　　　我们一起叫出这些新汉字朋友的名字！　　　　3、在词语中识记生字出示词语卡片：青山、绿水、小鸟、鸣叫、一声声、大树、花草、笑盈盈、春雨、绿蒙蒙学生认读　　　　4、游戏：找朋友巩固生字的认读　　　　（意图：让学生自主学习汉字培养其自主学习的习惯）、　　　　四、课堂总结　　　　大家一起试着把《山青青》背一背有没有信心　　　　五、结束语：现在我们该和汉字国王道别了[课件呈现汉字国王：]同学们你们今天的表现真棒！欢迎你们继续到我的王国里来作客下次见byebye　　　　（意图：给学生的表现做个评价使学生能正

7、确认识自己）