《颠覆语文传统教学》+论文

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1、颠覆语文传统教学作者徐长伟单位乐平市礼林中学电话号码13979870606邮编333313颠覆语文传统教学传统的语文教学，每个读过书的人都很熟悉，大都很厌倦。综合其特点：一是机械性，每篇课文的教学过程都差不多，无非是导入、朗读、分段、归纳段意和中心思想、小结写作特色等；二是纯粹的语文知识性，讲语法、讲修辞、讲写作手法、表达方式、说明方法、论证方法等等；三是一言堂，老师一节课从上课讲到下课，管你有无兴趣，满堂灌；四是苦练，课后布置大量的练习，让学生复习巩固，学生疲于应付，苦不堪言。这致使本该生动有趣的语文变得枯燥乏味，了无生机，学生完全处于被动之中。

2、这种教学模式应该彻底颠覆。现代的语文教学应当重视学科的交叉、综合和渗透。所以说语文不但是语文课，还是科学课，艺术课、政史课。在知识与技术日益更新的今天，在鼓励探究发现的氛围中，教师只有转变观念，转变角色，从知识的输出者转化为学习者，转化为和学生并肩的共同探究者，在共同探究中共同发展。教师只有转变角色成为学习者，才能与学生一同成长，与新课程一同成长。那么课文究竟该怎样教呢？例如，朱自清的《匆匆》，我认为这篇文章的重点是训练联想、想象。时间是抽象事物，然而在作者的笔下时间却仿佛是具体可感的，为何会如此？乃是作者根据自己的生活体验进行了联想、想象。其实，

3、我们也可以来个“模仿秀”。理想、信念、思想、意志等等都是抽象事物，我们可以此为话题展开联想与想象。例如，试用一两句话说说你对“理想”的理解。于是学生便用心、用笔描画着思想的火花。然后，老师让学生之间进行交流，修改,之后，老师点名回答，挑选精彩的在黑板上板书，等到提问结束后，让学生齐读板书。我们会惊异地发现，在不知不觉中，我们的同学已经创作出了一首美妙的诗篇。随之而来的是学生创作成功的喜悦与激动。在这个过程当中，我们其实训练了许多能力和内容。例如联想与想像、说话能力，合作学习、创作能力等等。在这个过程中学生又自然而然地加深、加强了对比喻、排比、夸张等

4、诸多修辞手法的理解与运用，激发了学生上语文课的兴趣、增强了学生写作的信心、陶冶了情操。可别小看了一节课，它的作用是不容低估的。又如《两小儿辩日》就可以上成一堂科学课，两个孩子讲得都有道理，以致于“孔子不能决也”。孔子圣人也，但他是两千多年前的人，他不能解答，也许我们能。给学生准备的时间，让他们课后去查找资料，解决问题。相信学生能够做得很好，另外我们还可以进行拓展延伸，让学生解释一自然现象，不要低估了学生的能力，这一过程训练了学生的逻辑思维能力、动手写作能力，口语表达能力，激发了学生探求自然奥秘的兴趣。同样是这一篇课文，它又可以是一堂政治、历史、哲学

5、课。什么是诸子百家？学生对祖国光辉灿烂的历史很有自豪感，他们喜欢这些，可借此激发学生对政治、历史的兴趣与爱好。就让他们谈谈春秋战国，诸子百家，中国古代的教育家、思想家。又如你学了这课文后得到什么启发？我们要学会从不同的角度观察、思考，得到的结论往往也会不同；我们要实事求是，要谦虚，不能不懂装懂。你看这不包含了深邃的哲学思想吗？于是，有人会提出疑问，表示担心，文言文教学中的文言实词、虚词处、诵读、语法现象等等该怎么办？不必担心，既然调动了学生的兴趣，他们会想办法解决这些问题，否则，在这样的情况下他们会十分憋闷，他们必然会先通文章而后快。更何况课文上面

6、有不少注解，还有老师的重点点拨，再加上小学、初中阶段对文言语法又不做太多要求，所以你不必担心，孩子总有一天是要独立生存的，我们要懂得放手。又如《西安碑林》这篇文章，它就可以是一堂艺术课，让学生了解中国书法史，欣赏书法艺术，并且老师可以教学生临习书法。这样的一堂课激发了学生对祖国传统文化的热爱，培养了学生对书法艺术的兴趣，指导了学生学习书法的基本方法。不能说其作用不大。我们要根据课文内容选择不同的教学手段与教学方法。当然，需要强调指出的是，老师必须不断地学习，更新知识体系，充分地利用好现代化的教学工具。只有这样才能驾驭自如，否则，心有余而力不足，效果

7、不佳。由上可知，在新课程的教学中，教师既要关注学生对知识的掌握和能力的提高，又要关注学生在学习过程与方法运用中的行为，还要关注学生在情感、态度、价值观等方面的积极表现。只有这样，才能真正实现新课程的目的：促进学生个性的张扬。因此，教师要重视营造民主的学习氛围，做学生个性张扬的促进者，让每个学生在民主的氛围中都得到尊重，都有表达的权利，积极进取，进而发挥自己的聪明才智。在新课程的教学中，教师的职责越来越多地成为一个引导者。教师需要引导、激励学生的思考，引导学生掌握正确的学习方式方法,引导学生正确导演自己的人生。所以说我们必须颠覆传统的语文教学观念，以

8、推进新课程改革，培养出懂得学习、热爱学习、善于学习的新型学生。单位乐平市礼林中学作者徐长伟