初中音乐学习兴趣的培养浅探

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1、初中音乐学习兴趣的培养浅探心理学告诉我们，兴趣分为情趣和志趣两大类，它不仅积极地反映一个人的个性，而且对主体的行为也会产生巨大的影响，一个人对其从事活动的兴趣越浓厚，就会极大地增强事业心。兴趣的这种情绪色彩，对于青年少年表现最为明显，当学生对一门学科或某种知识有明确的学习目的时，他的思想就会活跃起来，记忆和思维的效果就会极大的提高，因此，兴趣是一种最直接最活跃的学习动力，是发明创造的精神源泉。但是，兴趣不是先天就有的，而是后天获得的，是培养起来的。学习兴趣的形成和发展与学生所处的社会、家庭、学校等情况都有一定的影响。当然学校

2、的影响更强些，可以说学校是培养学生学习兴趣的主要园地。学生有了学习音乐的兴趣，便会对学习音乐产生强烈的需要，积极地投入学习，不再感到学习音乐是i种负担或者无聊的事。本文是笔者结合初中学生的心理发展阶段的特点和门C的教学实践经验，并参考部分音乐教学论文和专著而成，实际上也是笔者的教学经验和构想。以如何提高初中生音乐学习的兴趣为主题，以如何提高教师教的效率和学生学的效率两个方面为目标，较浅显地做了几个方面的叔述和探究。一、对学生以爱心激趣教师工作的对象是活生生的人，是充满朝气、生动活泼的青少年，他们有主观能动性，他们是成长中的人

3、，发展中的人，作为教师必须了解他们的心理特征。教师要对所有学生充满爱心，要给学生以尊严，才能做好教育工作，要带着感情去做学生思想工作，树立民主意识、平等意识、尊重意识。尊重是双向的，播种尊重才能收获尊重，课堂上要多一■些民主对话，多一些换位思考，要坚定每位学生都是可以塑造的、可以进步的教育理念。二、活跃课堂，让学生在课堂上“动”起來《音乐课程标准》的“创造”一节中，要求学生能够在唱歌或聆听音乐时即兴地做动作，能够即兴地编排同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。所以在教学实践中，我抛弄了传统的灌输式的教学模式中只注重教师的教

4、，忽视学生学的情况，充分让学生“动”起来。在学习新疆民歌时，我先用VCD机播放歌曲《青春舞曲》给大家欣赏，并教学生新疆舞蹈的一些基本动作，让学生跟看《青春舞曲》的规律有节奏地“动”起来。有些学生还自告奋勇地上台随着《青春舞曲》的旋律跳起了新疆舞。三、用音乐活动引发学生兴趣1・让学生发现和体验课外这个大舞台。课外是个广阔的大课堂，自然界里的一草一木，一花一鸟，就是五线谱上的音符；火车开动声，滴滴答答的钟声可让学生获得节奏的感受；山谷的回声可以把学生带回童年趣事的回忆屮，激发学牛•热爱家乡感情，让学牛体会在行进屮唱歌把握节奏技能

5、。现在学校的办学条件不断改善，学校都有配套的媒体设备，我们耍充分发挥他们的作用。2•让学生主动参与到课外活动中，展示自我、发展个性。参与学习的方法才是最有效的方法。音乐课外教学的第一个含义就是组织课外活动,它包括建立文艺队，开展课外辅导等。既给学生的音乐的实践提供了锻炼的环境，也是激发学生学习咅乐的好机会。因此，在课外，我们可以定期开展歌咏比赛和集体文艺比赛等活动，调动学生的主动性。四、关注学困生，激发全体学生的学习兴趣教师要多关注学困生、退步生，找原因，找办法，多鼓励，多引导。学生是有差异的，学习过程不是齐步走，即便学生退

6、步了，我们还是有责任让他有信心再进步。即使学生在学习过程中有一点进步也要及时肯定，抓住机会进行指导。我们教师要用积极的态度鼓励学生克服学习屮遇到的困难和暂时的挫折，帮助他们以良好的平稳心态对待学习。五、利用现代教育技术，激发学生的学习兴趣现代教育技术越來越充满活力，将信息技术融合在音乐教学中，可以大大增强音乐教学的效果。中学生对乐谱很不感兴趣，尤其是五线谱，就像不规则的蝌蚪在讥条线上跳动，使学牛对音乐课堂失去了兴趣。运用多媒体、CAT课件等现代教育技术把文字、声音、图画、动画、视频等多媒体的信息通过计算机进行交互综合处理，可

7、以使音乐教学过程更加直观、活泼、丰富，能更有效地吸引学生积极投入学习，获得更高的学习效率。利用多媒体等现代化设备，变换方式和手段能够激发学生听课的注意力，会使学生记忆深刻，增强学习主动性。如欣赏《渔舟唱晚》时，我利用多媒体，音像同步展现出渔舟唱晚的诗情画意：夕阳西下，江上微波涟涟，白帆点点，恍若梦境……让学生们忘情地投入到我设计的夕阳西下美景和民族器乐所展现的清丽优雅的意境中。在教唱课中，教师可先让给学生播放相应歌曲的视频，为学生创造良好的氛围，让他们朗读歌词，并提出：“这首歌词表达了作者怎样的思想感情？”学生带着教师提出的

8、问题有感情地朗读歌词，对歌曲有了初步的认识，接着让学牛讨论、总结，并引导他们带着自己总结的思想去演唱歌曲。新的教学理念提出了以音乐审美和兴趣培养为核心，重视感受与鉴赏，培养学生美好的情操、健全的人格为首要的基本理念，要求以培养学生兴趣爱好为动力，以面向全体学生为主，重视音乐实践。初中音乐是