浅探初中学生数学兴趣的培养

《浅探初中学生数学兴趣的培养》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅探初中学生数学兴趣的培养［摘要］兴趣是一切学习的动力源泉，是一种无形的力量。有了兴趣,学习就不在是负担，而是一种乐趣。初中数学内容抽象，形式枯燥，推理严谨，学生感到乏味、厌倦，甚至产生恐惧心理，数学教师应该充分激发学生学习的兴趣，把枯燥乏味的数学教学转化成为有趣的数学。如果学生能以极高的热情，较大的兴趣来探究、体会数学的魅力，以极其慎重的态度去感悟数学在牛活屮的作用，我们的数学教学将变得更加精彩、更冇意义。［关键词］融洽；培养；数学；兴趣；激发初中数学内容抽象，形式枯燥，逻辑推理严谨，使很多学生感到乏味、厌倦，甚

2、至对数学产生恐惧心理。集屮起来冇两种心理表现：一是怕数学学不好，恐惧；二是对数学没有兴趣。而恐惧与兴趣乂有对立统一的关系,即如果产生了强烈的兴趣，那么恐惧感也就自然消失了。新教材内容安排新颖合理、生动活泼，对学生很有吸引力。只要教师教法得当，就能比较容易激发学生的学习兴趣。那么，面对新教材应该如何才能提高学生的学习兴趣呢？经过多年的教学实践和不断探索，冇以下几个方面的体会：一、把握起始阶段，诱发学生学习数学的兴趣“良好的开端是成功的一半”，学生翻开刚拿到的中学数学课本后，一般都感觉新奇、有趣，想学好数学的求知欲较为

3、迫切。因此，教师要不惜花费时间，深下功夫，让学生在学习的起始阶段留下深刻的印象，产生浓厚的兴趣。如在教学第一章时，可让学生参与部分实验。在本章结束后，可以利用课外活动举办一次自由形式的讨论，在讨论的过程屮，可以设计学生对数学难学吗、有用吗？数学是不是都这样有趣？对基础弱的能不能学好？对各种问题展开讨论，以诱发学生的学习兴趣。又如在教学第一章中“展开与折叠”时，让学生俩俩一组相互制作，同学们积极的认真画、剪、叠,又互相验证：画的时候要注意边与边之间的关系。再如在教学截一个几何体时，可利用切萝卜的方法，化难为易，从而激

4、发学生的学习兴趣。数学起始阶段的教学，侧重消除学生害怕的心理、提高学习兴趣上做文章，以数学的趣味性、教学的艺术性感染学生，使其像磁铁上的铁屑离不开磁铁一样，向往着教师，向往着数学的学习。二、建立和谐、融洽的师生关系，激发学生的学习热情和谐、融洽的师牛关系能激发学牛的学习热情，从而端正学习数学的态度，由此产生一种持久的学习数学的内驱力•教师要关心、爱护学生，常与学生接触，多与学生交流。了解他们的心理，掌握他们的需求，及时给以指导和帮助。这样，师生的心就拉近了距离。增加对后进生的感情投入，帮助他们正确认识自己，改正不足

5、，树立信心，注重指导他们的学习方法，针对性的进行个别辅导，使他们在数学上不断冇所收获，真实的感受到老师的爱。多实行鼓励性评价，激发他们的数学学习热情，使他们感到老师和我们心贴着心。通过接近f亲近f融洽f共鸣的过程.山此产生“亲其师而信其道”的良好效应，建立起学生对数学学习产生兴趣的坚实基础。在教学中教师的语言的精练、语调的变化得当，板书设计合理，字体优美雅观，知识丰富等都能激发学生和学科情感，达到“亲其师，信其教”的效果。三、创设精彩的问题情境，激发学牛兴趣情景是学生融入课堂教学的引子，是开启学生思维的钥匙。而掌握

6、情景教学艺术的教师，是极具教学智慧的。在教师创设适当的问题情境中，能帮助学生产生强烈的求知欲望，O因为初中学生很容易对带有刺激性的问题发生兴趣。所以在教学设计时，不仅考虑到利用直观道具、学具、影像资料、彩色图片等，而且还巧妙地利用语言艺术、肢体艺术去创设问题情境来激发学生浓浓的学习兴趣。在教学过程中，充分发挥教具和学具的直观作用，有意识地安排一些“折一折”、“拼一拼”、“滚一滚”、“摆一摆”、“画一画”、“剪一剪”、“摇一摇”等活动，学生通过实际操作，使动手与思维活动紧密结合起来，让每一个学生通过多种感官参与学习过

7、程，不仅有利于激发学生学习数学的兴趣，而且调动了学生学习的主动性和积极性。四、适时评价学生，调动学生兴趣课堂教学既是知识的传承过程，也是师生情感交流的过程。教师通过丰富的情感拉近师生间的距离，让学生对老师产生了亲近感、亲切感、信任感。他们就会全身心地投入到学习屮去。在学习过程屮，学生常常乐于表现自己，并渴琨得到老师的表扬和同学们的肯定；教师适时地捕捉时机,对他们进行评价，从而增强了他们学习的自信心，促进了学生的全面发展。在对学生评价的具体操作中，要根据评价的内容和学生自身的特点,选择恰当的评价方式，以考察学生的学习

8、情况。兴趣与成功是相辅相成的。兴趣可促使学习取得成功，而成功又可激发学习兴趣。在教学中，采用分层教学，针对学生素质不同的客观存在，将学生分成几个层次组，并让学生自由选择适合自身的基础层次，同时也可以上升或下降，从而使学生得到最优秀的发展，并从中感受到成功的乐趣，体验到成功的喜悦。五、注重学习方法的指导和培养，增强学习兴趣新教材以“指导教法，渗透学法”的思想，