大學生就業壓力對策探析

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1、大學生就業壓力對策探析隨著就業形勢的嚴峻和擇業競爭的激烈，大學生畢業前的壓力越來越大，直接影響到他們的身心健康，也成為高校就業指導和心理輔導部門著力解決的問題。一、大學生就業壓力產生的原因（一）國傢政策難以落到實處。為瞭緩解就業壓力，國傢采取瞭一系列有效措施並制定瞭相關政策，但有些省市在執行這些政策時打折扣。如，政策規定“省及省會城市打破戶籍限制”，但許多城市為瞭局部利益對外地生源的專科畢業生做出落戶限制規定（二）高校專業設置結構性矛盾突出。大學專業及課程設置滯後於社會發展，高校沒有能夠以市場需求為導向及時進行規劃並主動調整專業設置，導致專業及課

2、程設置存在盲目性，專業趨同現象嚴重，供給結構嚴重失衡。有些學校的專業劃分過細或專業設置單純立足於自身師資條件，教學內容和教學手段過於陳舊，造成學校無特色、教育無特點、學生無特長、畢業生的能力水平不能適應社會需要（三）部分用人單位“求高”趨勢提高瞭就業門檻。近年來,高校的擴招引致的畢業生生源“充足”讓用人單位在選拔人才上更加挑剔、更加苛刻。的確，隨著社會進步及高新技術的發展,一部分用人單位需要高技術、高素質、高能力、高層次的人才加盟以適應社會經濟的沖擊，利於企業在激烈的競爭中生存；但同時我們也註意到，部分企業單位對待畢業生態度居高自傲，形成瞭“研究

3、生多多益善，本科生等等再看，大專生靠邊站”的盲目求高現象。並且從近年來的形勢來看，這種“求高”的趨勢仍然還會持續一段時間，這在客觀上對許多大學畢業生造成不利影響（四）畢業生的個人因素1、知識結構單一，缺乏創新意識。就業能力偏低，不能充分適應社會需求，知識經濟時代呼喚復合型的創新人才，但高等教育的改革卻滯後於社會的需要。專業劃分過細、教材內容陳舊、教學方法落後、重知識傳授、輕能力培養，忽視學生全面素質的提髙。由於沒有建立起培養學生創新能力、實踐能力和創業精神的新機制，學生的創新能力、實踐能力和創業精神就得不到培養和發揮。而隨著市場經濟的發展，用人單

4、位對畢業生的動手能力和創新能力卻有著較高的要求，傳統教育模式下培養出來的畢業生，往往滿足不瞭他們的需要，相當一部分高校對高科技企業到底需要什麼樣的人才並不清楚。這樣，用人單位對大學生的滿意程度必然降低，就業成功率自然不高。另一方面，社會需求變化迅速，而高等教育本身卻具有周期長的特點，使得人才培養與社會需求難以吻合，這些都加劇瞭畢業生就業的困難2、個人職業期望與社會現實之間存在差距。大學教育是脫離瞭義務教育的髙等教育，是為社會所認可的培養較高層次人才的平臺，在享受這個層次的教育時，學生個人必須支付相對較高的費用。這樣一種情況下，大學生容易過高地估計

5、自身的社會價值，從而為自己的職業崗位做出脫離現實的層次定位，很容易產生急於獲得與其高等教育費用成絕對正比或是更髙比例的物質回報。這樣兩種心態的交合就必然導致大學畢業生從心理上產生較高的、脫離實際的個人職業期望二、解決大學生就業壓力對策（一）就業市場要加強就業法規和制度建設，完善市場機制,為大學生就業提供公開、公正、公平的就業環境。如今形形色色的人才市場的確給大學生提供瞭一個供需見面的平臺，但熙熙攘攘的人群中，真正在人才市場覓到合適崗位、簽約成功的幾率是相當低的，且不少圍繞高校、地區、行業存在的就業市場未能形成統一的大市場，就業市場不完全競爭、不完

6、全信息，致使畢業生和用人單位搜尋成本較髙要重視和加強畢業生就業市場和就業法規建設，促進就業市場信息化，力求在市場運作中節省資源、提高效益、降低成本。國傢、地方和高等學校要圍繞畢業生就業市場建立起相互聯系、相互補充的立體化服務體系，為畢業生提供更多的選擇。各級主管部門應當加強對畢業生就業市場的調控和管理力度，統一規范、有序競爭，營造公開、公正、公平的就業環境（二）高校要以市場為導向，靈活設置專業課程1、做好專業調整。專業設置要市場化。首先，要以市場預測為依據，不能沿用計劃經濟時代的做法，坐在辦公室裡搞決策,名校辦什麼專業，也跟著辦類似專業，造成專業

7、設置雷同。應該在市場預測的前提下，結合學校的定位、師資情況，做出適合的專業設置。其次，利用就業作為反饋，將教學質量不高、就業不好、前景不佳的專業減招或停招，這是大學專業設置市場化的必然要求，也是提高大學生就業率的有效方法，無疑將使大學生受益2、專業課程要社會化。人才培養要瞄準社會需求、盯緊市場變化，更新知識，以培養學生的就業能力、創新能力、創業能力為重點，加強實踐教學環節，提高大學生的綜合素質教育，切實轉變人才培養模式，使培養出來的大學畢業生能更好地適應社（三）走出招聘誤區，完善用人單位聘用制度。用人單位聘人的目的是為瞭找到能勝任工作、具有潛力的

8、人才，盲目崇拜“光環”、信仰學歷，忽略對個人實際能力的考察，無疑為造假行為提供瞭市場。由此，應形成“不求最好，但求最適”這一用人觀念和'