孩子自信心培养论文

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1、孩子自信心培养论文自信源于成功的暗示，恐惧源于失败的暗示。人积极的暗示，一旦形成，就如风帆会助你成功；相反，人消极的心理暗示一日•形成,又不能及时消除，就会影响一生的成功。在我们班里有一位女生，她是一个很害羞的女孩，由于她不爱说话，也不善于和人交流，她在班里发言不积极，所以在我们老师的眼里，往往认为她是一个很遵守纪律的同学，像她这样的同学每年都能碰到，她不会像活泼的小伙伴那样，主动地跟老师接触，只有你找到她时，她才会腼腆地冋答你所提到的问题。像她这样的学生老师一般都会比较放心，有时候他们也会成为“被遗忘的角

2、落”，因为她不像调皮孩了那样调皮也不会给别人制造“茶包”（trouble）。可是上学期末考试后，我发现她的英语成绩不是很好，我还发现她是一个特认真的孩子，她每次作业都能很认真地完成，就是不爱说话，我便找到她，跟她聊天，鼓励她大胆回答问题，我告诉她说:“你好好学下次一定会考出好成绩的”，就这样的一次鼓励，我发现她最近越来越爱学英语了，每次让她背英语她都背得很好，也很自信。当然，每次她回答完问题时我都会给她很多鼓励和肯定。就这样一次次的鼓励，让她渐渐克服了不敢冋答问题的恐惧，肯定孩子就是给孩子提供机会。没有想到

3、老师简单的一句话就成了学生学习的动力。由此我想到很多老师每天恨不得把自己的知识经验，让学生一下子全都接受、消化；恨不得让学生不走弯路，一下了就达到成功的彼岸；恨不得让学生立马明白：生活就是先苦后甜的道理。于是在学生面前激扬陈词，指点江山，采用各种手段让学生喝下这杯口认为调得恰到好处的“咖啡”，使学生本来已沉重的课业负担继续沉重；使本来已不多的休闲时光越减越少。岂不知，孩子缺少了一个成长的过程，怎么也走不稳，就像孩子学走路一样，不摔跤就找不到平衡，长此以往，学生的自信心在这种压力下变得荡然无存，哪里还会有创新

4、？由此我想到基恩博士的故事。美国著名心理医生基恩博士常跟病人讲起小时候他经历过的一件触动心灵的故事：一天，几个白人小孩正在公园里玩，这时，一位卖氢气球的老人推着货车进了公园。白人小孩一窝蜂地跑了过去，每人买了一个，兴高采烈地追逐着放飞在天空屮的色彩艳丽的氢气球。在公园的一个角落里躺着一个黑人小孩，他羡慕地看着白人小孩在嬉笑，他不敢过去和他们一起玩，因为自卑。白人小孩的身影消失后，他才怯生生地走到老人的货车旁，用略带恳求的语气问道：“您可以卖一-个气球给我吗？”老人用慈祥的目光打量了一下他，温和地说：“当然可

5、以。你要一个什么颜色的？”小孩鼓起勇气回答说：“我要一个黑色的。”脸上写满沧桑的老人惊诧地看了看小孩，旋即给了他一个黑色的氢气球。小孩开心地拿过气球，小手一松，黑气球在微风中冉冉升起，在蓝天白云的映衬下形成了一道别致的风景。老人一边眯着眼睛看着气球上升，一边用手轻轻地拍了拍小孩的后脑勺，说：“记住，气球能不能升起，不是因为客观存在的颜色、形状，而是气球内充满了氢气；一个人的成败不是因为种族、岀身,关键是你的心中有没有自信。”那个黑人小孩便是基恩。同时，老师与学生的生活层次不同，对学习的理解也不一样。教师从自

6、己的角度审视学生，学生达不到自己的要求就埋怨学生不懂事、不听话，总想把自己的潜意识强加给学生。可学生毕竟年龄太小，悟性不高，长此以往，也就造成了教育行为的偏颇，以至对部分学生的伤害，弄得学生怨声载道，师生关系极不和谐。学生遇到困难时，多给他们一些鼓励；当他犯错误时，给他以宽容和尊重；课业负担重时，减一减压；课后多和他们聊一聊，让彼此成为知心的好朋友；经常开展丰富多彩的活动，给他们的生活注入润滑剂……只要调出适合学生口味的“咖啡”，相信他们一定会更自信，我们的教育一定会散发岀智慧的、人性的光芒。法国教育家卢梭

7、曾经说过：“自信对于事业简直是一种奇迹，有了它，你的才干便可以取之不尽，用之不竭；一个没有自信的人，无论他有多大的才能，也不会抓住玩一个机会。”我班的这个小女孩就是一个“很自信，不自卑”,善于“抓住机会”的人。孩子的成长中特别需要“发现”。尤其是对自我还不甚了解的孩了，格外需要有人去欣赏。孩了需要张扬，不要怕孩了骄傲，他张扬的时候就会把个性表现出来，这时候家长与老师耍对他说：“孩子，你真棒！”张扬个性也是孩子口信心的体现。在现实生活屮很多孩子由于种种原因都缺乏自信心，有的孩子上课不敢回答问题，有的孩子作业不

8、敢做，怕出错，回答问题时胆颤心惊，唯恐出现错误，结果越担心越出错。在这种情况下，老师就应该给他们以鼓励，大胆地培养他们的自信心，在此之前老师应给他们自信心的暗示，比方给他们一张小纸条，上在写上“你能行”的话，这样几次的努力，这些孩子的自信心都会得到提高。我想我们的教育不仅要关心孩子们的成绩，更应当培养孩子的自信心，让更多的孩子树立自信心，培养出更多的“许三多”式的人,尤其在当前毕业生就业相当困难的情况下，作为教师