高职商务英语专业教学探索与实践

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1、高职商务英语专业教学探索与实践高职商务英语专业教学既不是单独的英语教学，也不是单独商务方面专业知识的简单传授，它有自己的独特性。随着我国加入WTO,许多行业与国外的联系更加密切，而我国高职商务英语专业的教学水平不高，既懂英语又懂专业的〃双师型〃教师紧缺，加之课程体系设计不合理、考试制度不适宜、教材建设不配套、不注重实践教学等问题都严重影响了英语教学的效果。一、高职商务英语教学存在的问题1・实践能力培养缺乏。儿乎所有院校实践课程较少，教师很少花大量时间和精力去研究和开展实践教学。这样教师的创新意识淡薄，学生的动手能力差，难以适应社会需要。2考试

2、制度不适宜。学生只重视答卷忽视语言实践，妨碍学生语言应用能力的形成和发展，而且对课堂上老师精心设计的技能训练尤其是口语练习表现不够积极。3.笔者认为应以就业为导向，构建以培养职业技能为核心的〃层次一模块〃课程体系，通过实践，毕业生就业率达98%以上。具体做法，将学生在第四学期进行模块分流，再重新建立课程体系以及修订教学人纲。前三个学期为核心技术课、职业技能课及专业技能课，然后增设职业方向课,同时建立外贸业务模拟操作实训室。4.专业师资严重匮乏。具有一定商务理论知识和实践经验乂必须具备较高英语水平的复合型、双师型教师严重不足。二、改革建议1•各

3、级教育主管部门应从政策导向和管理机制上进行合理的调控。教师角色应从传授者变为实践能力指导者和质量监控者，彻底改革课堂教学为突破口，构筑高职商务英语教学模式，培养有特色的应用型外语人才。2改革现行考试制度，正确处理好教与学的关系。中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进索质教育的决定》明确指示〃高等教育要重视大学生的创新能力、实践能力和创业精神，普遍提高大学生的人文素养和科学素质。〃不单纯以课程和教材知识的难度、深度和考试的分数来衡量学生，而要科学全面地评价一个学生的综合素质，摒弃重语法、轻技能，建立科学命题制，将考试目标与教学目标有机结合。注

4、重听说训练，减少卷面分值，增加技能训练在成绩中的比例。3.确立商务英语教学培养方式高职商务英语专业人才培养成以英语综合运用能力和商务知识技能为核心，具冇实际操作能力的应用型人才的方式有2种，一种是课内、外实践相结合；另一种是校内、外实践相结合，牢牢把握实践性和实用性专业特色，坚持英语交际能力和商务知识，培养出有特色、高素质的应用型商务英语专业人才。4•树立以学生为中心的教学新理念的和实施以学生为中心的主题教学模式，实施分类、分层次教学。5•课堂教学立体化、多样化;教学方法灵活多样化。6•转变思想、改革教材、优化课程结构，更新教学内容商务英语课

5、程体系具有科学性、前瞻性、实用性和通用性。应遵循以下几条原则:第一，适应需求原则。（1）全球经济一体化的趋势；（2）高教学生毕业后的去向；⑶中外合作办学的发展；⑷中学毕业生英语水平的提高。第二，与国际接轨的原则，认真学习西方英语国家商务英语教学的经验，吸取他们先进的课程设置思想、方法。这样不仅起点可以高，而且更具实用性。第三，从实际出发原则。第四，不断完善的原则，对商务英语课程体系设计的初步构想包含2个系列，一是商务英语交流系列，另一个是国际商务概论系列。三、结论综述之，商务英语是建立在基础英语教学的基础之上的，没冇扎实的基础英语教学，商务英

6、语课程体系许多是支撑不住的。更为重要的是商务英语教学必须大胆探索，勇于实践，才能真正科学地培养符合社会建设需要的应用型人才。木文由360期刊网整理发布，转载请注明出处。