浅谈农村中学语文教学中的朗读教学策略

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1、浅谈农村中学语文教学中的朗读教学策略浅谈农村中学语文教学中的朗读教学策略【摘要】“读书破万卷，下笔如有神”，这一句耳熟能详的名言向我们诠释了朗读在语文教学中举足轻重的作用。可是，为什么朗读教学在农村语文教学中却遭遇“冷场”。经过几年的观察与分析,我发现当前农村语文教学的教育现状是造成众多问题的主耍原因。【关键词】西部农村中学朗读教学教育现状朗读方法首先，教学观念转变不到位。教师的教育观念和教育行为是多年形成的，要从根本上改变是异常艰难的，因此在现实教学屮，农村学校的教育还在依照传统的轨迹运行，许多学生依然生活在数不清的作业、考试中。自然缺少

2、锐气去变革自身的生存方式，变革学校教育。传统的思维方式、思想观念、或者说传统的生存方式的影响，是对个体和学校变革深层次的制约。因此课堂教学呈现的依然是“教师讲学生听，教师问学生答，教师说学生记”的单调、被动、沉闷的“满堂灌”。在农村当前的这样的教学观念下无疑不会将语文教学提高到应有的高度。其次，教育资源匮乏，师资力量薄弱。目前农村中小学教师队伍存在的主要问题是:⑴整体素质不高，结构不合理。从教师来源来看，有的是民办教师转正的，有的是“学历合同”转正的，有的是向社会招收的；从学历层次来看，第一学历合格率低；从年龄结构上看，老教师和年轻教师居多

3、；从职称结构看，高中级职称的少，绝大部分是初级的；从学科结构上看，音体美和农技教师奇缺；⑵教学科研水平偏低。对新课改感到“水土不服”。加之受农村文化的内在影响，经验主义文化模式占主导地位，教学观念落后，教学方法陈旧，对新课程改革中出现的文化冲突普遍感到不适应；⑶农村教师队伍不稳定。市于城乡学校差距悬殊，农村教师受利益驱动，工作不安心，千方百计想调入城镇学校。城镇教育又发展迅速，亟需调配师资，于是通过招考等方式从农村学校挖走了大批优秀的教师。农村教师队伍呈现出不稳定的态势。最后，“读书无用论”依然盛行。在教育发达的地区，再讨论读书的“有用”和

4、“无用”，简值就是一个笑话！但是，在广大西部农村地区，这样的“笑话”，天天都有人在讲，时吋都有人在谈。在那里，从社会到家庭，从家长到孩了，你都可以听“读书无用”的声咅。试问，一个学都不想上的人，一个书都不想读的群体，乂怎么会在语文课堂上开口朗读，乂怎么会在早晚读吋传來琅琅书声？朗读之难难在于心，读书之患患在于心！怎样才能改变农村语文教学的落后现状？经过多年的总结与实践，得出以下儿点拙见：一、教师的观念必须更新“教师职业是一种专门职业，教师是履行教育教学的专业人员,根据一定的社会要求，有计划、有组织地对学生施以影响，使之成为合格的社会成员。”

5、按照这一概念，要培养学生的创新思维，教师的观念必须更新。要打破“教帅万能”及“唯我独尊”的观念，允许学生自行探索，容纳各种不同意见，放弃权威式的发号施令，让学生能够依其能力与兴趣学习。教师应发挥积极的主导作用。因为创新教育的先决条件是教师尊重学生，与学生建立平等的关系，以启发引导的方式调动学生的主动性，接纳其意见，使学生在无拘无束的气氛中自主学习、主动学习。同吋，教师还应在课堂上建立无权威性的学习环境、无批判性的学习气氛。另外，实现教育观念向信息文明时代的创新教育观念的转变，就必须树立大教育和终身教育的观念，必须由传授知识的教学观向培养学生

6、学会学习的教学观转变，进而实施以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育。“教师用课改的新的教育理念指导教学实践，尽快转变课堂教学行为。观念是教育改革的首要问题。只有当观念口觉地体现在教学行动中，变成教师的精神追求时，才能发挥其指导教学实践的功能。”二、多种形式并举，提高农村教师队伍整体素质加强城乡学校教师交流，为薄弱学校培养骨干教师。各市要组织辖区内城市学校教师支援当地农村薄弱学校，通过教师交流挂职、培训，开展教研活动，尤其是充分发挥特级教师、〃教坛新星〃的示范作用等多种形式为农村小学培养、培训骨干教师，切实提高农村薄弱学校的教育质量和

7、管理水平。要加强农村初中教师队伍建设，对缺编的农村初中要及时补充教师，由县级教育行政部门通过公开考试考核，在师范院校毕业生和具有中学教师资格、适合从教的人员中聘任。加大农村中学人事制度改革力度，加快实施教师聘任制的步伐，切实做到以岗定员、平等竞争、双向选择、择优聘任，建立“人员能进能出、职务能上能下”的教师任用新机制。积极探索和建立新形势下的激励机制，健全和完善考核制度，坚持“能者上，庸者下”的原则，依法辞退教学水平低、不能履行职责的教师。三、营造校园阅读氛围，让学生浸润在书香里成长1、提供图书，创造阅读条件。《语文课程标准》指出：“培养学

8、&广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提侣少做题，多读书，好读书，读好书,读整本的书。”因此，学校要为孩子们提供充足的书源。2、美化环境，营造阅读氛围。我们在搞好校园绿化美化