（精品教育）愚公移山

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1、《愚公移山》学习单姓名：班级：学习目标1、熟读课文，感知故事内容。2、通译全文，积累文言知识。3、分析形象，学习愚公精神。【链接材料】---翻译课文的方法指导。（1）加。文言词以单音节为主，而现代文则以双音节为主。有些文言实词的基本意义保留至今，只需在原词上加一个字，变成现代的双音节词。如“方”即“方圆”指面积。（2）改。有些文言实词至今已不用了，可以改换一个意思相近的词来代替。如“仞”可改为“丈”。当然，“仞”的长度不等于“丈”，但这里的“万仞”是虚数，所以，可以用“万丈”来代替。（3）补。文言

2、文中通常有省略主语、介词的宾语和量词等，所以翻译时，必须补出。如“二山”即“两座山”。（4）调。文言文的语序有的与现代汉语不同，翻译时需要调整。如“甚矣，汝之不惠”这是谓语提前的倒装句，翻译时可作“你太不聪明了！”（5）省。文言文中的发语句，即句首的助词，或句中语气助词，如果省略后不影响原意的可省去。如“虽我之死”“之”字是助词，在句中起取消句子独立性的作用，翻译时可省略不译。一.夯实基础，蓄势待发《愚公移山》选自《》，作者是（   ），这部书中保存不少古代寓言故事和神话传说。本文是古代寓言中的名

3、篇，有比较完整的故事情节，又带有神话色彩，历来脍炙人口。 寓言是一种文学形式，它的特点是通过短小精悍而又富有风趣的动物、植物或人类故事，采用象征、比喻、拟人、夸张等手法，寄寓一种思想，给人以某种教益或启示。1、字音仞（）箕畚（）孀（）龀（）匮（）荷（）2、词语（1）重点实词许彻惧负匮（2）通假字寒暑易节，始一反焉甚矣，汝之不惠河曲智叟亡以应一厝朔东，一厝雍南无陇断焉（3）古今异义太行、王屋二山，方七百里古义：今义曾不能损魁父之丘古义：今义何苦而不平古义：今义（4）一词多义且年且九十（）且焉置土石（

4、）焉且焉置土石（）始一反焉（）而而山不加增（）何苦而不平（）河曲智叟笑而止之曰（）其其如土石何（）其妻献疑曰（）惧其不已（）（5）词类活用现象箕畚运于渤海之尾吾与汝毕力平险聚室而谋3、重点句子翻译（1）甚矣，汝之不惠。（2）汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。（3）子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？（4）河曲智叟无以应。二、主动质疑，百家争鸣1、概括愚公移山的故事提示角度：抓住人物、事件的起因、经过、结果进行括。2、分析愚公的形象提示角度：①名字由来②移山的目的③事件的可行性④事件的结局⑤

5、愚公做事的策略等3、品读对话提示角度：①智叟和愚公妻子的区别②愚公与智叟的对话策略③智叟语言的留白4、理解寓意为什么几千年来，中国人对这个移山的疯老头津津乐道，他有什么魅力？愚公到底愚不愚？三、巩固补充，沙场练兵（一）、词语解释①河曲智叟亡以应出则无敌国外患者，国恒亡今亡亦死，举大计亦死②惩山北之塞③甚矣,汝之不惠④曾不能毁山之一毛⑤惧其不已也⑥无陇断焉⑦年且九十⑧寒暑易节⑨杂然相许⑩吾与汝毕力平险⑾箕畚运于渤海之尾（二）、句子翻译①寒暑易节，始一返焉。②甚矣,汝之不惠!③吾与汝毕力平险,指通豫南

6、,达于汉阴,可乎?④子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？⑤以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？⑥汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。⑦遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。（三）、选择题　1、选出下列句子中词语解释不正确的一项。（）　　A.汝心之固固：顽固　B.惧其不已也已：已经　　C.寒暑易节易：交换D.河曲智叟亡以应亡：通“无”，没有2、选出下列句中的“于”与“箕畚运于渤海之尾”中的“于”意义相同的一项。（）　　A.未尝不叹息痛恨于桓、灵也B.皆以美于徐公　

7、　C.燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐　D.生于忧患，死于安乐3、选出下列句子翻译不正确的一项。（）　　A.惩山北之塞(苦于山区北部的阻塞)　B.且焉置土石(况且把土石运到哪里去呢)　　C.甚矣，汝之不惠(你太不聪明了)　D.曾不若孀妻弱子(你曾经不知寡妇孤儿)4、选出对文章内容分析不正确的一项。（）　　A.本文是古代寓言，反映了我国古代劳动人民改造大自然的伟大气魄和坚强毅力。　　B.愚公之妻和智叟对愚公说的话角度不同，但都对移山持否定态度。　　C.愚公是有远大的抱负，能正确认识人与自然的关系的古代劳

8、动人民形象。　　D.“杂然相许”，表明移山得到了家人的支持。5、选出下列说法正确的一项。（）　　A.“愚公”和“智叟”的命名，突出了愚公的大智若愚，讽刺了智叟了鼠目寸光。　B.本文采用神话结尾，主要是宣传轮回报应的迷信思想。　C.写智叟的“笑”，写除了智叟自作聪明的神态;而写愚公“长息“，则写出了愚公因移山艰难而愁苦的样子。　D本文运用了对比和衬托的写法，目的是突出智叟的愚蠢和京城氏之子的幼稚。6.对下列语句中加点的词的解释,不正确的一项是（）　　A.杂然相许许:赞同　B.遂率子孙