浅谈如何上好小学语文复习课

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1、奏响复习三部曲浅谈如何上好小学语文复习课每到期末，枯燥无味的复习课往往令教师头痛,令学生厌烦。%其原因，一是复习内容简单重复，无法激起学生的兴趣；二是复习形式单调乏味，无法调动学生的积极性。不少教师认为上复习课的目的只是为了巩固知识，强化记忆，因此忽视了对复习课的深入研究，导致复习效率低下，复习效果差。其实，就小学语文复习课来讲，只要潜心设计，同样可以很好地体现课标精神，培养学生的语文综合能力。要上好小学语文复习课，我认为应奏响复习三部曲：一、用心准备，奏响复习前奏（-）依“测”扣“练”，了解学情学生在学习能力、复习能力、知识结构等方面存在着较大的差异,为了使

2、复习更加有针对性、时效性，教师在复习前了解学情尤为重要。那么，釆取什么样的方式了解学情最客观呢？我认为，依“测绅1“练”是最简单、最有效的方式。“测”即指测验、检测；“练”即指作业、练习。因此，在复习之前，我会对学生进行一次期末综合测试。依“测”扣“练”，准确地发现学生没有掌握好的知识点，从而更有效地开展复习教学。（二）依“标”扣“本”，制定计划俗话说：“凡事预则立，不预则废。，'事先制定复习计划，作比较周密的复习安排表，教师才能比较清晰地调控复习的进度，而不是盲冃地开展，在复习进行的同时再不断根据复习的进程，对计划作出调整，保证复习的吋效性和相对的完整性。可

3、见，制定复习计划是何等的重要！那么，复习计划如何制定呢？我认为，教师要深入学习《语文课程标准》，熟悉课标对不同学段学生的具体要求及评价建议，并以此作为总复习的指南、冃标，不拔高或降低要求；同时紧紧扌II住课本这一重要学习资源，坚持以“本”为“本”，适度超越；再有，必须根据前面了解的学情（学生能力情况和知识掌握情况）。把所有的达标指标都转化为复习的教学要求，再制定好系统、完整的复习计划。只有这样，才能在复习吋较准确地把握好复习的目标和要求，做到有的放矢。(附六年级笫一学期复习计划)以新《课程标准》为依据，利用教材，根据学生存在的问题，做如下复习计划：一、复习目标

4、；1＞基础知识：(1)掌握本册要求学会的生字，了解在语言环境中的字义，正确书写。(2)理解常用的词语并学习运用。主动积累课文中出现的四字词语和成语正确认读，正确书写，大致了解意思。(3)根据要求写句子，语句通顺，表达淸楚。(4)熟记要求背诵的课文、段落、古诗词。2、阅读：(1)能理解和把握文章的主要内容，能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。(2)能把握文章的叙述顺序，领悟表达方法。(3)能结合阅读资料，联系生活实际独立思考，勇于发表自己的见解。(4)在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。3、习作：(1)能按一定的顺序写简单的记实作文和想

5、象作文，做到内容具体，语句通顺，感情真实。(2)书写规范、整洁，正确使用标点符号，养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。二、实施步骤：(三个阶段)1、第一阶段，以单元为单位，抓住课文重点章节及课后习题，进行适当练习测验，加深学生的巩固与理解。时间：7课时。2、第二阶段，以字、词、句、段、篇、习作为单位，分门别类进行复习。将全书中的知识进行归类，循序渐进，适度练习测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用解决实际问题。时间：5课时。3、第三阶段，全面检测，查漏补缺。在前两个阶段的复习基础上，对全册教材的语文知识进行全面检测，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解，帮

6、助学生克服困难，解决疑难问题。时间：6课时。（三）依“导”扣“练”，自主复习为了提高复习的有效性，教师根据教材，把整册教材的重点、难点归纳整理，浓缩精华，汇编成册，以指导学生自主复习，即“复习指导“复习指导”的内容有：读音关、字词关、句式关、背诵关、理解关（课文）、拓展关。在每次上复习课之前，教师布置学生根据“复习指导”的内容在家自主练习过关，并把自己认为较难掌握的知识点用红笔作上记号，上复习课吋提出来。二、精心设计，奏响复习高潮小学语文复习课可分为两种课型，一是“单元复习”，二是“分类复习”。所谓“单元复习”就是以课本中的单元为复习范围的课堂结构，这是一种纵

7、向思路的复习模式，一般适用于复习的开始阶段。“分类复习”顾名思义，这种复习课是有“主题”的，它是归类复习的一种基本课型，是对某一类基础知识或基本技能（如字词、句段、阅读、习作）的集中复习，属于横向思路，一般在梳理教材之后运用。（-）“单元复习”教学设计课例：苏教版五年级（下）语文第一单元复习一、读音关。1、易读错的字。颐和园倚着••2、多音字（弄淸读音，理解意思）（1）儿童不解春何在：解，jie,明白。儿童少不更事，对季节的概念不那么淸楚。（2）使出浑身解数：解，xie,解数，指式术的架势。也泛指手段、本事。二、字词关。1、听写词语。（易错字）叮叮当当歌谣裸露

8、成千盈百……•••••（学生互批，并订