电气工程专业英语教改初探

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1、电气工程专业英语教改初探电气工程专业英语教改初探英语课程是大学英语教学的一个重要组成部分。在我国理工科的专业英语教学中，一直对如何处理基础英语和专业英语的关系存在不同的看法，争论不休。十九世纪八十年代，总结大量的实践教学经验，学者意见日趋统一，认为首先耍打好语言基础，在英语基础阶段，必须把重点放在基础语言教学上，而在专业阅读阶段，进一步提高阅读有关专业书刊的能力。随着英语教学改革的深化和教学质量的提高,以及人们对外语的日益重视，掌握英语基本语法和相当数量词汇的人越来越多，在此基础上，有效提高阅读科技英语资料的能力，已成为一个值得探讨的课题。目前，大多数理工科

2、院校的理工专业已经将专业英语作为教学的一部分，即大学英语由两部分组成，一部分为基础英语，一部分为专业英语。现如今，电气行业的新技术、新设备、新工具不断出现，要掌握这些新知识和新技能，从业人员就必须不断学习，这有赖于专业英语水平的提高。一般基础英语为必修课程，大多分以个学期授课，电气工程专业英语归类为任选课程，授课时间为一个学期。设置专业英语课程的主耍目的是以专业的知识作为“桥梁”，在掌握一定的基础英语知识和专业知识的基础上，学习另一种文化背景下语言的表述、概念的澄清、能力或技巧的培养，提高对英语语言的综合应用能力。因此，在专业英语授课中，教材的选用，师资队伍

3、的水平，授课方法的多样化，提高学生的积极性等，都是必须重视的问题。一、教材的选用目前，电类专业英语的教材非常多，其中优秀教材很多，选择合适的教材是让学生认真学习的关键的第一步。电类专业英语题材多样，电力系统专业知识覆盖面广，不仅局限于某单一专业，而且加入相关专业的内容，讣学生对相关专业有所了解，为以后的专业扩展打下基础。所选用的教材应包含以下部分内容：(1)课文一一内容包含相关领域的基础知识和基本概念理论；(2)单词、词组及缩略词一一给出课文中出现的新专业词汇、常用词组及科技专业缩略词，学生由此可以积累电气专业方面的基木词汇；（3）难句讲解一一讲解课文中出现

4、的疑难句或者长句，培养学生的阅读理解能力；（4）习题一一既要有针对课文的练习，又要有一些开放性、扩展性的练习；（5）科技英语翻译知识一一帮助读者掌握基本的专业科技英语翻译技巧;（6）阅读材料一一提供放新的技术、设备和工具软件的相关资料，进一步开阔学生的视野；（7）学习指导书一一内容包括整篇课文汉语释义及习题题解，可以辅助学生学习及供学生检查学习效果。二、师资队伍的水平师资队伍水平决定了教学水平，对于专业英语來讲，师资队伍建设长期存在难以解决的问题，即：经过专业语言学科深造的教师，很难具备专业知识，尤其是理工类专业知识；具有理工科专业知识基础的教师，绝大多数没

5、有语言深造的经历，这就意味着理工类专业英语不能由专科英语教师教授，而本专业教师在教授专业英语的同吋乂缺少语言教学的经验与技能，使最终的专业英语课程设置失去了原本的意义，最终流于形式，成为学生填补学分的途径。因此，在专业教师屮，建设一支特殊队伍是非常有必要的，这只特殊队伍可以来自专业课双语教学的教师，也可以来自课外辅修英语知识、热爱语言教学的专业教师，使这些教师在讲授专业英语课程时,既能提升基础语言教学水平，熟练应用基础语言教学模式，乂能充分阐明专业方面的相关知识，达到专业英语课程设置的目的，使学生能够在原有英语水平的基础上，扩展专业英语知识面，提高科技文献的

6、阅读能力。三、授课方法的多样化随着多媒体技术的发展,传统的课堂教学经历一场悄无声息的变革,多媒体的应用使传统讲授方式面临前所未有的挑战，实践证明，比起传统的写板书式的教学方式，多媒体教学更受学生的欢迎。这是因为多媒体集图片、视频、文字于一体，是一种多种符号的集合体。在课堂教学中，充分利用多媒体教学手段，教学情景由静为动、变由抽象为具体，有利于活跃课堂气氛，使教师原本枯燥无味的讲解、抽象的概念活起来，生动而迅速地展现在学生面前，调动学生学习的积极性。近年來，多媒体课堂出现了一个负面的现象，就是很多老师在授课过程中，仅仅使用多媒体的授课方法，完全忽略黑板粉笔的作

7、用，也没有引入其他教学手段,使课堂枯燥乏味，毕竟学生对于多媒体也有视觉疲劳的吋候，甚至有些同学形容老师讲课为“老师一直在不停地念PPT”。在授课过程中，提倡授课方法的多样化，不能完全撇去I口的授课方式而一味地使用高新技术，要注重多样化，比如板书、多媒体、视频、实物讲解等多种授课方法和结合，可能会达到更好的效果。四、提高学生的积极性教育家赞可夫曾说:“凡是没有发口内心的求知欲和兴趣而学來的东西都是很容易从记忆中挥发的。"学生的听课兴趣很大程度上來自于授课的老师。在课堂上，让学生被动听课，难以取得显著的教学效果，只有让课堂动起來，让学生成为课堂的主角，积极参与到

8、课堂活动中，才能充分调动学牛的主动性和积极性，切实提