浅谈美声唱法教学方法

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1、浅谈美声唱法教学方法美声是声乐教学的重要组成部分，也是声乐教学的核心主体。现阶段，随着人们生活水平的逐渐提高和新课程教学改革的不断普及深入，声乐教学、音乐教学等艺术类教育已经引起人们的关注。美声唱法作为一门技术性很强的艺术音乐学科，以科学、时代、艺术等等作为演唱主题，传达了人们对音乐艺术的向往，及其对美好事物追求的情感思想和精神世界。因此，在声乐教学中，要想取得教学活动的顺利进展和成功，就应当转变传统的机械式、灌输式的教学模式，创新教学方法，发挥学生的教学主体地位，从学生的学习心理和学习现状出发。笔者结合多年来的教学经验，浅谈了对美声教学方法的几点认知。一、美声教学

2、方法的重要性教学方法是实现教学目标，完成教学任务，在教学过程中所运用的方式和手段。有效的教学方法是顺利开展教学活动，达到事半功倍教学成效的重要保障。美声唱法十分注重声音的音质、音色，不同于其他歌唱方法，是一种较为特殊发生机能为基础的艺术行为。因此,采用科学、正确的教学，掌握基础性的演唱技巧是美声教育、声乐教学的关键举措。比如说，演唱者的声音要具有将强的穿透、致远、高昂的能力，就应当灵活的掌握假音混合使用，头腔、口咽腔、胸腔三个共鸣腔体的发挥作用；明白美声唱法的发生原理，找准自我的发生特点和音色；把握好美声演唱中的音乐情感，以情带声，用声传情，表现美声歌曲内在的音乐美

3、、艺术美等等。笔者从培养学生灵敏的听觉、采用歌曲教学法、情感教学法，及其先进的多媒体教学设备儿个方法，浅谈了对声乐教学的几点认识、感悟。二、培养学生灵敏的听觉苏联的钢琴大师涅高兹曾经说过：“听觉越是迟钝，所演奏的声音和表现的内容就越呆板”。音乐作为一门“听觉的艺术”，通过声音传达思想情感、塑造音乐艺术形象，引发演唱者与观众之间的内心共鸣。由此可见，听觉对音乐教学的重要性。特别是对于美声演唱而言，判别演唱标准的主要依据是依靠音色、音质。因此，对于美声教学，培养学生的高度听觉审美能力和鉴赏能力是教学活动不可或缺的一部分。也只有当学主拥有灵敏的听觉，才能够深入了解到美声艺

4、术的内在魅力和情感形象，引发内心深处的共鸣，激发声乐学习的动力。笔者认为，提高学生的听觉能力是一个潜移默化的教学过程，教师在教学中应当有效的进行引导、讲解。比如说，在听觉训练中，着重听不同的音色、音质，并区别他们之间的异同点；句法是否连贯，发音咬字的音准性和节奏性；注意音色的变化、微颤的快慢等等。三、情感教学法音乐本身就是一门情感艺术，音乐教学在很大程度上是音乐情感的体验学习。在美声教学中教师应当采用情感教学方法。情感教学法是美声教学较为有效的方法之一，也是培养学生音乐意识、提高学生的审美能力、音乐素养的重要手段。情感教学法也就是说在教学中教师应该以音乐情感为教学核

5、心，运用丰富的情感表现，比如说丰富的面部表情、得体的肢体语言、生动形象的比喻等，多方位的表现出咅乐所内藏的情感意境。因此，在美声教学中，教师应当结合演唱的歌曲创作背景，深入了解歌词大意，挖掘传达的情感艺术，加深学生对美声歌曲的情感体验和理解把握，以情教学，促进教学的有效性。四、加大对基础技巧的教学美声唱法作为一门技术性很强的艺术音乐学科，在教学中，教师应当向学&详细的讲解美声的理论基础知识和学习技巧。比如说，呼吸是影响唱歌的重要因素，也是美声入门教学的基本功。在歌唱呼吸的教学中，止确的呼吸应当气息要深、气沉丹山，而不是猛力将气吸到上胸部。在吸气时，应当利用口鼻同时吸

6、气，腰腹扩张，横膈膜下沉；吐气时，牙关自然打开，双唇略收。而且一定的呼吸训练可以扩大学生的肺活量，提高呼吸的控制能力。教师在对基本的呼吸方法教学后，还应当鼓励学生坚持每天练习，为美声演唱打好基础。又比如，对于中声区的教学，许多学生错误的认为，美声演唱就是声音高、音量大，在学习中，往往过于注重对高音的练习，忽视了对中声区的学习。但是，中声区又存在美声歌唱中大部分常用音，与许多高难度的演唱技巧和正确的音色都紧密相关。因此，在教学中，教师应当转变学生对中声区的片面认知，加大对中声区的教学和练习力度，为进一步的美声学习奠定坚实的基础。五、多媒体教学方法现阶段，随着我国科学技

7、术的进步和经济水平的发展，多媒体现代化的教学设备已经成为教学活动的主要方式和手段。研究表明：多媒体教学设备的引进和实施，在一定程度上，吸引了学生的学习兴趣，节约了大量的课程时间，对教学活动具有显著的推动作用。因此,美声教学应当顺应教学改革发展的潮流，采用多媒体教学，实施现代化的教学模式。在教学中，教师应当掌握多媒体教学的各种方法、方式，客观直接的把教学内容表现给学生。比如说，教师可以充分运用幻灯片、插图、录像等，向学生展示歌唱生理特点，如歌唱器官的构造、呼吸状态、发声特点等等，将最纯正的美声唱法和歌唱器官图示显现出来，让学生确切、明晰的感觉到美声的声音和人体运动