浅谈如何评价小学数学作业

《浅谈如何评价小学数学作业》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈如何评价小学数学作业【摘要】小学数学作业评价应充分关注学生的个体差异，采用多元的评价方式，让学生直接参与评价，鼓励他们进行口评与互评，反思自己的作业情况，述应充分调动家长参与评价的积极性，促进学生全面和谐的发展。【关键词】作业标准主体方式多元化小学数学作业评价是实施数学学习评价的重要组成部分，作业是学生获取、巩固、应用知识的一种手段，是课堂教学的延续。作业是了解教学质量和了解学生是否达到教学冃标，培养学生养成良好习惯的重要途径，作业也是师生交流互动的又一种方式，评价是向学生反馈学习情况的一种形式，其目的是为了促进学生

2、全面发展。新课标侶导我们对学生作业耍实行发展性评价。因此，我们不能忽视对学生作业评价的探索。有效的作业评价，可以增进师生的情感交流，可以调动学生学习的积极性，树立学生学习的信心。在日常教学中，批改作业，评定成绩几乎由教师包办，呈现单一的评价方式“优、良、及格、不及格”等级，而学生对教师大量时间批改后的作业，只看成绩，并不加反思。学生没有形成积极的情感、态度、价值感，同时也没有形成评价与反思意识。评价是向学生反馈学习情况的一种形式，其目的是为了促进学生全面发展。不少老师认为，作业评价就是批改作业，没有把作业批改上升到作业评

3、价的高度。有的老师甚至连给学生评定一个等级和分数的功夫也省去了，只是简单的打一个“或者“X”甚至于画一个特明显的“”，或者写一个“阅”字了事。有的老师在作业评价时，对好学生的作业往往批改得十分仔细，而对i些所谓的后进生的作业，往往是不屑一顾。后进生在作业批改中的待遇是十分低下的，他们的作业中做错的地方，老师打下的“X”一般都是大号的，特别是在做错了作业而书写又不认真的时候，老师会在作业后面重重地写下一道命令：重做！有的在作业规范的要求上时松时紧，在作业规范的标准上时高时低，不能以一贯之，虽然花了不少力气，但学生的作业总

4、是做不好。针对当前小学数学作业评价的现状，结合本人的教学实际，谈谈自己的儿点做法。一、评价标准多元化因材施教，尊重差异，是教学的基本原则和基本理念。在布置作业时,教师要尊重学生的差异，按学生的能力层次布置相应的作业，或者对相关作业提出与学生能力相应的完成程度不相同的要求，使学生都能“跳一跳”找到果实。因为学生存在差异，作业的要求也存在差异，所以作业的评价标准不应唯一。这样才能合理、合情、客观、全面地评价学生的作业。1、对于计算能力较差的学生，在做解决问题的题目时，可先降低评价要求为：列式正确得分90%,计算正确得分10%

5、。2、对于平时书写潦草、字迹不工整的学生，可以增设书写附加分评价项，如书写规范、工整的加10分，书写还有部分不规范、不工整，但已有些进步的加5分。3、对于平时作业拖拉的学生，可以添加作业及时附加分评价项，如作业及时上交的加5分，作业在提醒一次后立刻上交的加2分。这种多元化的评价标准，充分尊重学生的差异，使学生在做作业时，能看到成功的希望，增强学好数学的信心。二、评价主体多元化《数学课程标准》指出：“对学生进行评价时，应把教师评价与同伴互评和家长评价相结合。在评价学生学习时，应让学生开展自评和互评，而不仅仅局限于教师対学生

6、的评价1、教师直接参与评价。教师的评价直接形象学生学习的情绪和学习的兴趣。评价形式采用等级评定、星级评定和描述性评定相结合。等级评定是教师根据学生作业完成的正确率给出相应的“优、良、及格、不及格”;对于作业特别认真的，全对的同学，我给他们打“优秀固”，当累积满15个优秀囲，就可换一次“摸奖”机会。针对学生在作业中的进步或独特的思考方法等，教师应及时给予“精练”的评语，描述学生作业屮的闪光点,指出不足，正确引导。2、学生自评、互评。对于一些比较基础简单的练习题，教师可以放手让学生先自我评价。例如，做口算本上的习题时，做对几

7、道就在相应的得分栏里涂几颗自评的H的在于培养学生养成自查自检的好习惯。同桌互评，冇利于学生间的交流，在交流屮提高作业质量。3、家长成为作业评价的参与者。为架起一座学校与家庭的桥梁，11：家长充分了解孩子的学习情况，教师可采用表格等形式，例如：①孩子是否主动学习（写作业、看书人主动（）一般（）不主动（）,②孩子写作业的速度：快（）一般（）慢（）,③孩子作业的质量（正确率人高（）一般（）低（）,④孩子是否经常读数学课外书：是（）否（）偶尔（）。通过调查表使家长和老师及时了解孩子各方面的学习情况。三、评价方式多样化尽管作业内容

8、、作业形式有多新颖多样，如果在评价上还采取老一套,新内容和新形式的价值就体现不了。因此，我们还必须丰富作业的评价方式，使评价真止起到激励进步、纠止自我、促进发展的作用。1、激励性评价方式激励性评价可采取等级评价、印章评价、描述性评价等多种手段相结合的方式进行，旨在发挥学生学习的积极性，并且可为进一步提高学生学习质量与