浅谈我们的教育公平

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1、浅谈我们的教育公平新钢中学胡成龙教育、科技和人才，是国家强盛、民族振兴的基石。也是国家综合国力的一种体现。①我国当今社会的发展现状决定了我国的各项制度都不可能做到尽善尽美。在教育的问题上，国家无法向公民担保一切，学校也不可能向受教育者承诺一切。受教育者的成长与发展，既需要国家和社会提供外在的客观条件，更需要其自身主观能动的努力和奋斗。但我认为有一点则是国家必须向公民担保的，学校必须向受教育者承诺的，那就是：机会个公平的教育机会。既然谈到教育机会的公平，那么我们公民的就学机会则是首当其冲的：如果我们连校园的大门都跨进不了，那么其他的公平也就无从谈起了。虽然在宪法中明确规

2、定“中华人民共和国公民享有受教育的权利。”但是我国因为地区教育设施的不完善或是因家庭经济原因而无法完成学业的学生也是屡见不鲜。正如胡锦涛总书记指出的“保障公民享有受教育的权力，着力促进公共教育资源配置公平。加快缩小城乡，区域发展差距。”则应该是我们教育机会公平所应该许先解决的要务！以我这个能很好的享有接受教育这一权力的公民来说，即便是跨进了校门，社会教育的不公平也并没有消失在我们的学习生活中。因为进入高中前的一场考试，也就是中考，已经决定了我们需要接受不平等的高中教育了。我们所得到的分数就决定了我们所要进入的学校；而各个学校之间的硬件设施，办学经费和师资条件上也有着明

3、显的差异。即便是处于同一所学校当中的学牛:，不同班级的教学条件也有着很大的差异。以我就读的新钢中学来说，在某些重点班安装有投影仪设备，而大部分的班级是没有的。我知道教育设施的完善是需要逐级逐步进行的，但是对于我们这些没有投影仪的班级是否也是一种不公平呢？？再看我们的中考里还有着各项加分制度，进入高中之后还要用分数将我们群分类聚为“重点班”和“平行班”。这一系列的事物说明我们现有的教育制度述存在着不少需要改善的的问题。然而学校的不平等教育又加深和制造了更多的社会不平等，因为受教育者在接受了不同质量和等级的教育之后，对其将来的发展也必然是有明显差异的影响的。这就是我们为什

4、么“冬三九”“夏三伏”“头悬梁”“锥刺股”拼死苦读也想考重点大学的原因了。在很长一段时间里，各地因经济，文化教育发展水平的限制，所导致的我国教育资源配置的空间的发展不平衡。想要解决这一问题，绝非一朝一夕能完成的。实现教育的公平是一个需要逐步实现的历史过程，也是复杂度社会系统工程。②首先，我们只有以经济建设为中心，将经济发展工作摆在首位，因为经济的发展为教育的发展提供了物质保证。只有在经济高度发展的情况下。我们才能“以发展，促公平。”④然后在经济发展的前提下，政府因该加大对教育建设的投入，使每个受教育者都能享受到经济发展所带来的利益。从而实现温总理“能让学校大门的向每一

5、个人公平的敞开，让所有贫困家庭的子女都能上学真正的享受教育平等的权利。”其次应该整合教育资源，缩小城乡差距，继续教育改革。因当因地制宜的采取不同的措施，例如采取“校对校”“人对人”这样的对农村学校的帮扶制度。或是施行教师流动执教和下乡支教的制度。以缓解农村教师在质量和数量上的不足。同时加大对各地区教师的培训力度，建立一支有良好素质的教师队伍。用这些改革措施来切实推动农村教育的发展，促进城乡教育公平。也就是“以改革促公平。”④而教育的公平离不开规则的公平，很多学校教育中的不公平恰恰是因为没有一套完善而有力的法律法规作为监督尺度。因此建设相关的法律政策，构建有关的监督机构

6、和建立民主监督制度问责制也是解决教育不公平一项重要措施。也就是“以政策支持促公平”④我认为在构建和谐社会的今天，解决教育制度的不公平的问题乃是一项迫在眉睫的问题。总之教育的公平，是权力公平，起点公平，过程公平,结果公平的统一，也是历史，现实，和未来的统一。③%12010年温家宝总理政府工作报告%1胡惊涛同志在全国教育工作会议上的讲话%1胡锦涛同志的讲话%1胡惊涛同志在全国教育工作会议上的讲话