浅谈新课程改革中的语文课堂教学

《浅谈新课程改革中的语文课堂教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈新课程改革中的语文课堂教学【摘要】小学语文新课程立足全面提高小学生的语文素养，从儿童学习语文的特点出发，致力于探索研讨一套开放而有活力的语文新教材。而作为教学主体的课堂教学是新课程改革中备受关注的主题，如何使课堂教学更好地促进新课程改革，已成为教学成功有效的关键。【关键词】新课程；新课改；语文教学我国2001年开始的新课程改革实验，现在已在全国普遍推开。小学语文新课程立足全面提高小学生的语文索养，从儿童学习语文的特点出发，致力于探索研讨一套开放而有活力的语文新教材。而作为教学主体的课堂教学是新课程改革屮备受关注的主题，如何使课堂教学更好地促进新课程改革，已成为教学成功有效

2、的关键。一、把课堂还给学生，实现师生角色互换在传统的课堂教学中，学生处于被动地位，教师是课堂的主角，教师负责教，学生被动学。传统教学就是教师对学生单向的“培养”活动，教学关系成为：我讲，你听；我问，你答；我写，你抄；我给，你收。在这样的课堂环境下，必然造成教代替学，学生被教会而非自己学会。课堂当然也就成为教师口C表演的舞台，学生只是忠实的观众。传统的课堂教学曾流传这样一个笑话：老师在黑板上画了一个似月亮的半圆，然后问学生们画的什么，学生们有说是柳叶的，有说是弯刀的，有说是镰刀的……然而，最后老师肯定的说，是小船。从故事可看出传统课堂教学对学生思维的束缚，因此，教师把课堂还给学

3、生，实现“演员”与“观众”的角色互换已势在必然。在课堂上要实现师生的双向交流，相互启发，相互补充。在互动中分享彼此的思考、经验和知识，交流双方的情感、体验与观念，充分发展学生的个性特长，放飞学生的心灵，给他们一片畅想的天空。如《曹冲称象》一课，在导入时就激发学生的学习兴趣，先让学生大声读题目，然后让学生说一说自己最想从题冃中知道什么。有的说想知道曹冲是谁？冇的想知道大象从哪儿來？冇的想知道曹冲怎样称象的？……学生们的想法真是五花八门，也就充分调动了学生的主动性和独创性。然后，让学生们带着自己的问题去读课文。这样，学生占了主动，成了课堂的主人，也把宝贵的教学时间还给了学生，教师

4、成了教学过程的促进者。二、巧用评价，让课堂活起来、学生动起来课堂教学屮评价伴随始终，贯穿整个课堂。在课堂评价屮教师要注重每个学生的独特感受，以激励为主，敏锐捕捉学生思维、表现的闪光点，激发学生主动学习和不断创新的欲望。要实现师生互评，生生互评。低年级小学生在评价同学朗读时，往往是挑毛病，找缺点，“在鸡蛋里挑骨头”。这样的评价不仅打击朗读者的积极性，同时也不会养成欣赏别人优点、学会宽容和容纳别人的习惯。要纠正传统评价习惯的偏差，引导学牛们主要评价学生读得好的方面，活跃好课堂气氛，教会学生做人的道理。新课堂教学要求教师“弯下腰”和学生说话。老师不要只用“不错”“很好”的话语简单表

5、扬几句，要发自内心赞美：“哇！你真是太了不起了！”“你的回答真令老师佩服”。也可以用动作来対学生进行鼓励，如和他们握握手，摸摸学生的头等。这样用心和学生交流、沟通，就会进一步拉近学生和老师的距离。要经常让学生动起来，唱唱、跳跳、比比、演演、画画、尝尝、嗅嗅、摸摸等活动的充分利用，让学生的多种感官细细品味，用心体味。这样，就不会忽略学生的个性，消除“一视同仁”的教学无视具体“人”的存在的现象，同时也会激发学生的学习积极性和主动性，变“要我学”为“我要学”。如《咏鹅》一课，讲完后可让学生用自己喜欢的方式抒发自己的感情：陶醉地吟一首小诗，画一只漂亮地大鹅，振动双臂翩翩地跳“白鹅三、

6、朗读训练为主，辅以阅读教学阅读是小学语文教学之本，通过读可以有所知、有所悟、有所感。众所周知，新课程改革后教学内容较旧课程有较大幅度地调整，课文有较强的时代气息，可读性强，能激发儿童的兴趣，熏陶儿童的心灵。这就要求学生读的时间耍多，读的形式耍活泼，读的方法耍科学，读的指导耍落实,读的效果要好。坚持课堂朗读为主和课后阅读为辅，达到要“以读为本”,重视感悟和积累的目的。“读书百遍，其义自见”，要让学生在读中发现问题、分析问题、解决问题，进而发展学生的主体地位，培养学生的创新精神和实践能力。四、充分利用现代化的教学设备，让学生走出课木的框架“知z者莫如好Z者，好Z者莫如乐Z者”只有

7、让学生熟悉教材，了解作者的写作背景，学生才会在熟悉的地方找到“景色”。课本的知识毕竟是有限的，课堂的四十分钟更是短暂的，“一根粉笔，一方讲台，一块黑板，一把教鞭”的时代已经过去，“网络教学”“多媒体教学”已进入课堂，网络信息U成为为今的大潮流，充分借助这些现代化的手段，寓教于乐，使学生在快乐屮汲取知识的营养，他们才能知道更多，才能飞得更高、更远……参考文献：[1]孙月芹•关注动态生成：让语文课堂充满生机与活力•现代语文：中旬•教学研究，2013年第12期[2]邓彦英•提高课堂效率，让语文课堂绽放光彩•现