浅谈幼儿教育环境的创新

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1、浅谈幼儿教育环境的创新【摘要】幼儿教育环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。环境的创新是目前幼儿园工作的重点工作之一，我园充分利用环境來促进幼儿身心的和谐发展，让环境起“导师”作用，传递信息的作用，起到潜移默化的作用，来满足幼儿动手操作的需要。创设科学合理的幼儿教育坏境对幼儿教育的影响及幼儿园工作的影响意义深远。【关键词】幼儿教育环境创新《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，冇效地促进幼儿的发展。”“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境

2、，满足他们多方面发展的需耍，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验/近年来，我园在幼儿教育环境方面进行了创新性研究，关注幼儿学习、游戏的环境创新，注重幼儿教育环境潜能的有效发挥，为更好地促进幼儿身心的健康成长和和谐发展开展探索研究。一、重视整体环境创新一一让环境起“导师”的作用对幼儿来说，他们的绝大部分时间是在幼儿园度过的，而在幼儿园更多的时间是在活动室里。因此墙饰就成为幼儿耳濡目染、形影不离的册友,让幼儿与墙饰对话，让环境给幼儿当“导师”，让环境作用发挥就显得极为重要。我园教师结合幼儿的特点设计了一种“值日

3、生表”。墙面上贴了五个大降落伞，下面各挂了一个纸盒，盒的开口处插着今天值日小朋友的自画像，像下面写上姓名。盒子的透明槽内分别插上值日生工作提示图，有抹桌子、扫地、收拾碗筷等方面的图片。这些图片成为值日生工作的目标导向。孩子们无需教师分配任务或解释说明，只要看图片就会明白自己该做的爭情，培养了孩子们自觉为集体做申的意识，也减轻了教师的工作量。随着活动区教学的深入开展，现在的活动室基本上被划分为各个活动区了，如何让每块特定的区域墙饰得到有效的利用，以引导孩子们进行活动呢？我们认为区域墙饰既要体现近期活动的目标，又要美观、学

4、具化、多功能。例如我园中班图书区注重培养幼儿良好的阅读习惯，区域内挂有介绍封面、封底、按序号找书以及正确的看书姿势的图画，同时设计了图表，图表边上配冇记录卡。教师每月用标记把阅读的内容分为几大主题，如“找春天”“鱼的故事”“小手爱劳动”等，指导幼儿有目的地阅读各类图书，每完成一次阅读就在自己的记录卡上打一个“V”。图表的建立使教师能够随时检查幼儿是否按要求阅读，由于幼儿阅读目标明确，看书时又专心致志，逐渐形成了良好的行为习惯，损坏图书的现象也大大减少了。在美工区，我们布置了“请你学做”墙饰，墙上贴有身着大红对襟服的小刖

5、友及幼儿制作的各种风筝、各式窗花等手工作品，透出浓浓的民间文化的气息。各种折纸步骤图醒目地展示在墙ifii,幼儿可在美丁区进行自主的活动。通过这些墙饰，像一位美丽温和的老师在无时无刻的引导孩子们在幼儿园健康快乐的成长。二、重视环境的细微创新一一让环境传递信息我们充分利用环境的信息作用，来影响幼儿的成长。一般教师往往只注重人幅壁画的设计，而忽视小幅壁画。人幅星画容易展示环境是不可否认的，但小幅壁画设计得巧妙也可向孩子们传递各种教学信息。如“小问号信箱”“新闻角”“保健栏”等这些不起眼的小创设，往往会给孩子们增加很多知识或

6、给他们的创设活动带来启发。例如我园大班进区卡存放处设计了“铅笔是我们的好朋友”，一排拟人化的铅笔娃娃手拉着手，剪成苹果、梨子、花卉图形的进区卡巧妙地存放在铅笔娃娃的纸袋内，这既可以教育孩子们要爱护学习用品，又有助于进区活动规则意识的形成，视觉上也赏心悦目、富有童趣。又如每丿制一期的“周报”，上面剪贴了《育儿报》上有关知识，贴上孩子们提出的各式问题，教师组织全班孩子讨论问题，在“周报”上用图文展示讨论的结果，既让幼儿参加讨论与布置，也让家长们了解我们的教育活动。大班的“新闻栏”，让小朋友自制彩色纸团，沿中国地图的轮廓粘一

7、圈，中国地图内粘有小挂钩，挂着各种幼儿能理解的标题新闻、“热门话题”、社会的变化，培养幼儿热爱祖国的情感。屮班的“心情墙”，全班每个小朋友都有一朵代表自己的纸花，纸花中间贴有自己的照片，三种不同颜色的叶子代表高兴、生气和难过三种情绪。孩子生气时可以将贴有自己照片的花插在代表生气的叶子上，以表达自己生气的心情，这样既能让幼儿宣泄自己的情绪，又能让教师及时了解木班幼儿的情绪状态，及时进行心理疏导。充分利用教师与环境、幼儿与环境的互动，进行不同信息的传递，能更好地促进教师与幼儿的互动。三、重视坏境死角创新一一让拐角、窗台也发

8、挥作用每个活动室都会有拐角、窗台、柱子等建筑部位，而幼儿乂有一种乐于在相对于大环境隔开的小环境中游戏的心理，于是拐角处、窗台下成了幼儿喜爱的游戏角。我们因势利导，在墙角、拐角处设计了“七彩车”“电话亭”“鱼池”等，使活动室的每一个空间都发挥作用。四、重视环境全方位创新一一让环境满足幼儿动手操作的需要动手操作是幼儿学习的主要方式，是