浅谈阅读习惯的培养

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1、浅谈阅读习惯的培养阅读是一个体验过程，是i种美的感受。阅读习惯的养成，冇助于学生能力的提升，有助于他们人生价值观的完善。那么，如何培养良好的阅读习惯呢？一、激发阅读兴趣兴趣是最好的导师，老师应该采取各种方法调动学生阅读的积极性和主动性。如果让学生感受到了阅读的快乐，从阅读中找到了美的体验，让他们的情感需求得到了满足，那么，阅读就会成为一种自觉自主的行为。老师所要做的工作，就是如何让学生体会到那种美。1.可以从作者简介入手。每个作家都有自己的人生阅历甚至是不平凡的经历，他们的作站形成与之冇着不可分割的联系。作者人生命运的变化、情感的纠葛，都会在他的作品中得到体现。因此从介

2、绍作者入手，可以调动学生阅读的兴趣。2.可以从作品创作的年代入手。作品的形成一定会打上时代的烙印，也就是作品的内容和风格跟时代结合紧密。可以从历史的角度入手，打开研读作品的一扇窗。3•从人物的命运入手。人物形象是小说的要素之一，也是最令读者牵挂的对象。人物的命运变化，跌宕起伏的人生际遇，缠绵煤恻的爱情传奇,分分合合的男女主人公，这些始终都让读者难以释怀。有些人物都成了读者生活中的榜样，成了苦难生活中力量的源泉。因此指导学生阅读从人物的角度入手，定会起到非同寻常的效果。4•从跌宕起伏的故事情节入手。故爭情节是小说的主体，是小说文字的屮心。记得小时候听评书，总有这样的话“欲

3、知后事如何，且听下回分解”，这就是小说情节的魅力，它会让人欲罢不能。情节是最能激发读者兴趣的要素，不用多解释，就能起到吸引人的作用。大凡优秀的小说，一定有引人入胜的情节。所以，作为老师，一定要运用好这个要素。二、营造良好的阅读氛围氛围是阅读必不可少的一种集体气场，良好氛围的营造有益于阅读的顺利进行，也有利于学生形成良好的阅读习惯。耍创设好的阅读氛I韦I,需要做好以下几个方面的工作。1.创造良好的阅读环境。老师和班干部要为语文阅读提供一个安静的场所，这个场所可以是本班教室，也可以是学校阅览室。既然要进行阅读,凡是室内的学生务必要保持安静，给大家营造一个安心读书的氛围。2•

4、保证阅读时间。没有时间保障，就没有阅读，特别是长篇名著。阅读是一个过程，这个过程既要求知，还要提升能力，更要陶冶情操，培养学生的情感价值观。可以说，阅读是一个系统工程，是创造精神价值的伟大探索。这就需要足够的时间，才可以完成。3•树立榜样。榜样的力量是无穷的，屮央电视台“寻找最美乡村教师”栏日开播以来，让人们看到了众多默默奉献、人公无私的草根英雄。他们是教师的楷模，全社会都掀起了向他们学习的高潮。同样，搞好阅读也需要树立典型。对那些阅读做得比较好的学生，要大力表扬。4•提侣形式多样。阅读要因人而异，只要可以达到冃的，方法大都是可取的。所谓的殊途同归，就是这个意思。有人喜

5、欢速读，有人喜欢慢读,有人喜欢浏览，有人喜欢精读，有人喜欢一口气读完，有人喜欢边读边思考，冇人喜欢默读，冇人喜欢小声读，等等。这些只要是不影响别人，都是可以采取的方式。老师应该鼓励学生尝试用不同的方式去读书，学生也应该勇于创新读书的方式。三、掌握科学的阅读方法方法就是打开阅读宝藏的钥匙，有人一生都很勤奋，可是在读书上也没冇建树，究其原因是不得方法，没冇处理好取与舍、得与失的关系。盲目的阅读不可能带来能力的提升，更不可能带来美的享受。有时候，方法显得比内容更重要，其意义就在这里。那么有哪些好的阅读方法呢？1・选读。就是读书时要有所选择，古往今來，人类的文化宝藏极为丰富，一

6、个人的精力毕竟有限，如果不加选择，就不会收到好的效果。可以结合自己的情况，有针对性地选择书目，进行阅读，这样才能达到事半功倍的效果。2•精读。要细读多思，反复琢磨，反复研究，边分析边评价，务求明口透彻，了解于心，以便吸取精华。对名篇佳作应该采取这种方法，只有精心研究，细细咀嚼，文章的“微言精义”，才能“愈挖愈出，愈研愈精”。3•泛读。可以从头到尾阅读，通览一•遍，意在读懂，读通，了解全貌,以求一个完整的印象，取得“鸟瞰全景”的效果。对比较重要的书报杂志,可采取这种方法。也可以粗略地读，阅读时可以随便翻翻，略观大意。也可以只抓住评论的关键性语句，弄清主要观点，了解主要事实

7、或典型事例。4•读与写结合。古人云：“不动笔墨不读书。”俗语也有“好记性不如烂笔头”之说。读书与作摘录、记心得、写文章结合起来，手脑共用，会达到事半功倍的效果。