作文课抓住人物特点,写出人物个性

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1、作文课抓住人物特点,写出人物个性　　　　教学设想：　　　　1、结合教材第三十三页单元作文训练的要求在学生完成大作文的基础上对第一单元的作文进行讲评让学生在实践与讲评中初步掌握人物外貌描写的基本方法　　　　2、对第一单元五篇课文和七年级上册多彩的四季中的四篇课文的写作方法作一次总的串讲加深学生对这些课文的理解（实际上我在讲第一单元的五篇课文时已经对作者的写作思路作了单独地分析为本次课及上一次作文课进行了铺垫）　　　　3、由于本次作文需结合《从百草园到三味书屋》的写作思路因此我安排在上完这课后再进行这次教学　　　　教学目标：　　　　学

2、会抓住人物特点写出人物个性　　　　教学课时：一课时　　　　教学过程：　　　　一、学生齐读教材第三十三页第三自然段　　　　二、师引：根据描写对象的不同描写可以分为人物描写和景物描写两种（展示幻灯片2）老师可以引经据典　　　　老师对七年级上册多彩的四季这一单元的内容进行串联让学生抓住景物的特点进行描写的有关内容；同时教师结合第一单元的《一面》、第二单元的《从百草园到三味书屋》进行串讲让学生进一步了解抓住人物特征进行描写的方法　　　　（展示幻灯片3、4）　　　　三、请听同学的朗读：有关肖像描写的优秀片断　　　　1、初06级1班：赵娅丹、

3、陈传秋、龚昊、谭恩德和朱永超五位同学的片断描写（即第一次作文课布置的作业1）　　　　2、初06级4班：罗丽娜、姜笑、陈莹莹、吴成臣和孙家骏五位同学的片断描写（即第一次作文课布置的作业1）　　　　教师一一进行点评指出每一篇作文的优点与缺点　　　　四、请一位普通话较好的学生朗读初06级1班赵娅丹同学的作文《老师的目光》　　　　教师进行重点讲评　　　　1、这位同学主要写了老师的眼睛围绕眼睛写了三件事有详有略前两件事略写第三写擦玻璃是详写这一点她仿照的《我的老师》一文的详略安排方法　　　　2、赵娅丹同学合理地采用了外貌描写的方法紧紧抓住老

4、师的目光写出了师生之间真挚的爱这是本文的一大特色请同学们想一想她的这种写法模仿的是第一单元的篇课文（学生基本能答对）　　　　3、她的这篇作文在结尾时恰当地运用了比喻的修辞方法对老师的眼睛进行了总结：老师的眼睛是闪烁着智慧光芒的星星它就是我们心中的航标灯这与大家小学时常用的结尾方式不同她未没有用老师的眼光是多么的可爱呀多么的和蔼呀我是多么喜爱老师呀这种方法同学们今后在写作时应该注意学习这种方法　　　　五、实际练习　　　　教材第三十三页练习二在教师的引导下学生进行作文的构思练习　　　　1、问：如果你在完成这一题目时第一步应当做什么　　

5、　　有的学生回答：将题目补充完整（结合上期末考试作文题目的情况提醒学生注意题目的要求）　　　　2、例举初06级4班甘学良和吴成臣两位同学的作文（他们写的的本班的罗丽娜同学）这两篇作文突出了罗丽娜同学工作泼辣的特点进行描写因此他们的作文题目可以改为她是一位泼辣的人　　　　如果你要写这样一篇作文你将样来完成　　　　学生开始七嘴八舌地说起来　　　　3、老师举例：《红楼梦》中对凤辣子的描写主要介绍王熙凤出场时的情况未见其人先闻其声（重庆话中对这种情况的描述是飞叉叉的）、外貌（丹凤眼、柳叶吊梢眉、粉面含春威不露）、动作（急忙上前握住林黛玉的

6、手）、语言（全是一些甜言蜜语）　　　　六、布置作业：　　　　1、用也许也许也许和不必说也不必说单是就两个句式造句　　　　2、预习《三颗枸杞豆》注意生字词　　　　教学后记：　　　　1、这次作文课由于学生已经写过又由于第一次作文课的讲解学生写作的质量有了明显的进步　　　　2、学生对于这种形式的作文课表示了普遍的欢迎下课后我询问了几位学生他们说这次作文课让我清楚地理解了如何进行外貌描写和人物的刻画收获不少　　　　3、教师在课余时间进行教材、教法的钻研是非常有效果的只要有付出、肯学习、想办法任何难题都会被克服