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1、考试焦虑研究量表的探讨【摘要】考试焦虑是一种典型而普遍的应激现象，是自感无力应付考试时产生的强烈而持久的情绪体验，并可能导致生理和行为的改变。TAI、TAS、FTA都是在进行考试焦虑研究时广泛使用的研究量表，其中TAI适用于初中以上学历的人群，TAS适用于大中学生的学习心理辅导。【关键词】考试；焦虑；量表【中图分类号1B844.2【文献标识码】B【文章编号11005-0019(2013)12-0516-01考试焦虑是一种典型而普遍的应激现象，是自感无力应付考试时产生的强烈而持久的情绪体验，并可能导致生理和行为的改变［1］。考试焦虑与学习之间存在着倒型关系［2］,即过高或过低的考试焦
2、虑都会使得学习效率降低，而中等状态的考试焦虑不仅可以提高学习效率，而且可以帮助学生更好地应对考试，更好地发挥出自身实际水平，甚至能够超水平发挥。以下分析在评估考试焦虑水平时常用的三个量表。1《考试焦虑量表》(TestAnxietyInventory,TAI)TAI由美国心理学家C.D.Spielberger于1980年制订,属自评量表。中文版TAT最早在1987年有宋维真和张瑶在人学生中试用［3］,1990年叶仁敏进行了修订［4］。TAI最低得分为20分，最高得分为80分。如果一个人的得分低于35分，则其考试焦虑偏低，如果其得分高于50分，则英考试焦虑偏高。TAI可适用于任何年龄段
3、的人。由于其语句较为复杂，所以更适合于初中以上的人使用。在重测信度分析屮，叶仁敏和TomRocklin的研究曾报告TAI(屮文版)有较好的重测信度，总量表为0.88,忧虑性分量表为0.77,情绪性分量表为0.72[4],显示该量表的跨时间的稳定性较为理想；在内部一致性的分析中，郭靖等的研究显示，TAI总量表、情绪性分量表、忧虑性分量表的Cronbacha系数为0.8678、0.7489、0.7847[5][6],说明总量表和两个分量表之间有较好的同质性；在分半信度的分析中，将TAI总量表的条目按奇偶顺序分成两半，这两半总分的相关0.749,P〈0.01,按Spearman-Brow
4、n公式进行修正后，得到分半信度为0.8565[7],说明各个条目之间具有较好的分半信度。在结构效度的分析中，凌晓在其硕士论文中的研究显示，两个单独的分量表的结构是成立，有高度的相关性，与内部一致性研究的结果吻合良好。从以上对考试焦虑量表(TAI)信度和效度的讨论中可以得岀，中文版的TAI具有较好的信度和效度，可以较好地评量和研究中职生的考试焦虑水平。TAI可适用于任何年龄段的人，由于其语句较为复杂，所以更适合于初屮文化水平以上的人使用。1考试焦虑量表(TestAnxietyScale,TAS)2.1TAS的结构与内容考试焦虑量表(TestAnxietyScale,TAS),系由美国
5、华盛顿顿大学心理系的著名临床心理学家IrwinG.Sarason教授于1978年编制完成,是目前国际上广泛使用的最著名的考试焦虑量表之一。TAS源自Mandler和Sarasonl952年一起完成的考试焦虑问卷（TestAnxietyQuestionnaire,TAQ）O其后，在TAQ的基础上，通过不断增删修订,Sarason在1978完了共有37个项日的考试焦虑量表TAS。目前使用广泛的中文版TAS是山国内学者王才康较译的修订版[8]oTAS共有37个项目，评分时，〃是〃记1分，〃否〃记0分,但其中第3,15,26,27,29,33题5个项目为反向记分,即〃是〃记0分，〃否〃记1
6、分。得分12分以下考试焦虑属较低水平，12分至20分属中等程度,20以上属较高水平。15分或以上表明该被试的的确确感受到了因要参加考试而带来的相当程度的不适感。TAS操作简便，易于分析，可广泛用于大中学生的学习心理辅导。2.2TAS的信度和效度TAS操作简便，易于分析，可广泛用于大屮学生的学习心理辅导••般认为，TAS测量的是考试焦虑的特质方面，即哪些人容易感到考试焦虑，较少涉及考试焦虑的情景方面•因此TAS所测的东西和显性焦虑量表及状态??特质焦虑问卷之特质焦虑（T-AI）所测的东西很相似，所不同的是，TAS所测的是一种专门的特质焦虑（考试焦虑）•Sa说son本人报告，TAS冇良
7、好的信度和预测效度.Sarason间隔几个星期测试，得到重测信度为0.80.Sarason在征兵测验中发现，高考试焦虑者作业成绩较差.Sarason还通过实验证明，高考试焦虑的个体在完成复杂认知任务时作业成绩较差，这些研究证明TAS有很好的预测效度.1FRIEBEN考试焦虑量表（FTA）FTA由以色列心理学家Friedman和BendasJacob二人于1997共同编制完成。FTA含23个项目，也为Likert!点量表形式，分面子损害、认知阻滞和紧张焦虑三个分量表。屮
