中考生物探究试验试题解题能力的培养的研究

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1、中考生物探究试验试题解题能力的培养的研究江北学校李灵龙新课改实施以來，很多专家提出了各种各样的评价方法，如学生自评、互评、建立成长记录袋等，然而建立多元化的评价体系并不代表看全盘否定了传统考试评价的作用。屮考和高考特别关注通过笔试测试学生的能力，其屮实验探究题就是非常好的一种题型和方式，实验探究的分值比例一般占牛物总分的15%左右，有些地区的试题中实验探究题甚至占到总分值的20%o笔者对近年来的屮考牛物实验探究题的考察类型和解题技巧做了如下的归纳和解析。考察类型及内容：生物实验探究题归纳來看叮以分为三大类型：第一类是对生物实验基木操作技

2、能的书I何测试（如例1）；第二类是对课本经典探究实验的重现或延仲（如例2）;第三类是多方面结合，给出符合学生认知水平的命题，让学生设计、解答探究实验（如例题3、4、5）。在这三种类型中，第一类比较简单，多数学生可以轻松应对；第二类属于屮等层次，半数以上学牛也可以完成；以第三类难度最大，对学牛实验探究能力的考察要求也最高，能把握好、回答到位则体现了学生较高的生物实验探究能力。后两类试题虽然有难度，但综合分析后不难发现他们的考察内容是有共同之处的。一般包括：（1）明确探究问题；（2）作岀合理假设；（3）设计实验步骤；（4）预测实验结果；（5

3、）得出实验结论。笔者在指导学牛解答实验探究题的过程中总结出了一些简单易行的方法。（1）明确探究问题：一般的实验探究题都会给出学牛明确的探究问题，即明确的实验目的，并口多数题目都会在题干叙述的第一句话就明确实验目的（如例题2、5）,掌握这一规律对学生（特别是一些中、下学生）成功把握解题思路，取得好成绩是绝対有帮助的。(2)作出合理假设：一般实验探究题都要求作岀科学、合理的假设，解答中应把握：一定根据所探究的问题、同时结合以往的知识或生活经验作为依据來作出假设。如例1屮第(3)问的第②小问，针对这个问题我们可以作出两种假设即：“昆虫都有趋光

4、性”或“昆虫不是都有趋光性”都是正确的。再如例4的第二问，作出的假设是“二氧化硫对种了的萌发有影响”。(2)设计实验步骤：这个环节是实验探究题目考察的重点，同时也是难点所在。一般会考察学生以下几方而的能力：设计对照实验、控制单一变量、等量原则以及其他一些细节。对照实验的类型很多，包括：空口对照、条件对照、自身对照、相互对照等。但在初中阶段不要求学牛掌握这些对照的方法，只耍求学牛掌握探究实验都必须设计对照实验即可。在实验设计中，必须设置对照组，不论实验纽数多少，一般都是两两形成对照实验,通过对照实验组的变量差异引起的结果来得出实验结论。如

5、例2中，A组和B组、A组和C组、B组和D组都可以形成两两对照实验。又如例4中第(3)问也考察了设计对照实验组这个考点。控制单一变量就是一•组对照实验小只能有一个变量，而变量的确定必须与所提出的问题和作出的假设有关。如例2中A组和B组形成一组对照实验，其变量是“有没有光”，A组和C组也形成一组对照实验，变量是“有没有空气”。而A组和D组则不能形成一组对照实验，因其存在2个变量。解题后反思、总结，才能进一步看透问题的木质，体会命题意图，探索规律，形成有自己特色的解题经验。数学复习中既要注重概念、定理、法则等基础知识的梳理，更要关注解题后的反

6、思与总结，领悟其屮的思想方法，并通过不断积累，逐渐纳入自己已有的知识体系，以便举一反三，提高解题能力。解题后小结一般可以考虑以下几个问题：（1）对所解题的结构理解清楚。考虑在解题过程中运用了哪些基础知识和基本技能？哪些步骤易出错？原因何在？如何防止？（2）对解题方法重新评价，以期找出最优解法。考虑解题中运用了哪些思维方法、数学思想？想法是如何想出来的？有无规律可循？（3）对题目的重要步骤进行分析，以便抓住解题关键。考虑解题的难点何在？你是如何突破的？能否用别的方法导出这个结果？再比较哪种方法是最好的、简单的？（4）对问题的条件和结论进行

7、交换，以便使问题系统化。考虑题目的条件和结论有何结构特点，运用这些特征是否可以将条件加以改变，结论加以引申，题型加以更新，解法加以推广。重视实验，提高科学探索能力化学是以实验为基础的自然科学，可以说实验是化学学科的灵魂。综观近几年中考试题。我们不难发现，试题中都加大了实验考查的力度，实验题都设法推陈出新，更加注重实验方案的设计和评价。实验题无论如何变化，都需要基础理论和能力的支撑，复习时要充分利用好课本，构建实验基础知识板块，为达到这个目的，可采用两种方法复习：一是分散复习，在各章节复习中，注意认识实验装置是耍点，实验成败关键，重要的现

8、象，理解操作的注意事项等，要特别重视对重要实验的再现、升华，采用"串一串、挖一挖"的策略，培养自己的创新能力。二是集中复习，把实验分为专题来进行复习，可借助多媒体和实物展示或有关复习资料，以理解掌握基础知识