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1、运用新理念让英语迸发出新的火花浅谈小学英语新课程标随感常州市解放路小学丁希彦小学英语新课程标准强调指出：英语教学要重视对学生实际语言运用能力的培养，强调课程从学生的学习兴趣、生活盗血和认识永丰出发，侣导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。也就是说，要通过适合儿童年龄、心理和生理转点的生劫活泼的课堂活动，把学习英语与用英语做事情联系起来，创设良好的语言环境和语用环境，使学生在愉快和自信的情绪中，保持积极的学习态度，在大量的语言实践中形成语感，养成良好的英语学习习惯。这是我们贯彻“新课稈标准”，运用“新课程标准
2、”教学的关键所在。具体落实到译林版第一册UNIT11Colours(Lesson31)我们可以将本课教学分为以下几个环节：一、课前绘画、丰富话源本课涉及的颜色很多，如red,green,black,white,blue,yellow,brown,orangeo课前我们可以让每一位学生画好蝴蝶、老虎、熊猫、小鸟等，并涂上自己最喜爱的一种颜色。这样，就为本课的教学提供了源头活水。课上通过谈论色彩艳丽的图画，自然引出颜色。因为学生是自己画的画，涂的又是自己最喜爱的颜色，他们都急切地想知道自己涂的颜色用英语怎么说。例：刚教了一个颜色单词red,学生就兴奋地举着自己
3、的画，大声地说："Areddog!""Aredcat!“Myredbird!课前绘画大大提高了学生想学的积极性。变“要我学”为“我要学”o同时，课前绘画乂为practice创造了有话可说的物质基础。二、歌曲导入、初步感知唱英语歌是学习英语的一种好方法。课前一首歌，可以使学生精神饱满，思想集中，做好上课准备。课中一首歌，不仅能减轻学生的心理负荷，减少疲劳，又使学生在轻松愉快的气氛中学会新词、新句型。课外几首歌，有利于开展第二课堂活动，以巩固所学知识。例：教学本课时，我们以歌曲导入，播放“ColourSong":uWhoiswearingyellowtoday
4、,yellowtoday,yellowtoday?Whoiswearingyellowtoday,yellowtoday”根据歌词中提到的颜色,相机出示各种颜色的图片，并让穿相应颜色衣服的学生站起来。在这种活泼欢快的气氛中，在这种鲜明的色彩背景下，既训练了学生“听”的能力，又让他们初步感知了有关色彩的单词。三、电化教学，深入理解小学生认识世界以直观形象为主，因此，我们充分利用现代化的教学手段，把抽象的语言变为直观具体的形象，使学生如临其境，如见其形，如闻其声，从而更好地接受和掌握所学知识。木课新授部分，我们可以借助录音，呈现整个Learntosay的内容：
5、“Excuseme!Yes?Isthisyourpencil-box?No,itisn,t・Mypencil-boxisred・”连续听几遍，试着让学生理解对话的意思，给他们一个整体感知。接着，我们可釆用以下两种方法呈现有关颜色的单词，并使词、句结合。方法1：Thisismy/yourpencil-box・Thisismy/yourred(white、yellow、green)pencil-box・方法2：Excuseme!Isthisyourpencil-box?Mypencil-boxisred(white>yellow>green)・在教学这一部分的
6、同时，我们充分利用了课件，每个颜色单词的实物都是用卡通形式出现在电视屏幕上，就像动物一样蹦跳起来，让学生边看边仔细听“Thisismygreenpencil-box.v绿铅笔盒跳着出现在屏幕上。“Thisisyouryellowpencil-box.”屏幕上的黄铅笔盒跑着。学生看清听清了，让学生模仿着来说，操练几次，就把声音销了，让学生看着屏幕上的动作来学习配音。这样大量的进行操练，有助于学习单词句型，有助于口语的训练，听力的训练。电教媒体使口语、文字与声像结合，生动形象地展示了认识对象，充分调动学生的多种器官，活跃课堂气氛，使学生不易听懂、明白的问题，得
7、以听清看明，提高了教学的效果。四、就近交流，借物练说1、以全班同学为一组，用“找朋友”的方法巩固颜色词。主持者说出某一种物体的名称，然后指定一个学生立即说出该物体的颜色。如老师说“cat”,学生接“white”；老师说“apple”,学生接“red”。2、以同桌同学为一组，就课前自己绘画的内容，互相学说句子。要求：①彼此能听懂对方的话。②说时争取说流利，有语调。例：A：Excuseme!B：Yes?A：IsthisyourB：No,itisn,t.Myis在学生充分练说的基础上，让几组同桌同学试说，要求其他同学认真听，听他们说得是否符合要求，培养学生良好的
8、听说态度和习惯。3、以前后桌同学为一组，把所学句子和以前学过的句子
