让想象迸发出耀眼的火花

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1、让想象迸发出耀眼的火花山西省吕梁市交城县城内初级中学校张晓娥教学目的：1、激发生活的情趣，发挥每个学生的个性。2、培养想象能力。3、训练对原材料进行再创造的能力，拓宽作文的思路。教学板块：1、理解原作2、思路导引3、构思作文4、例文点评5、在比较中进步教学过程：一、导入新课我们常说要提高自己的语文能力，那么语文能力都包括哪些内容呢？它应包括“观察、记忆、思考、联想和想象的能力”，其中想象能力尤其重要。因为它是创造性思维的基础，也是推动人类社会文明进步的强大的动力，没有想象就不可能有创造。正因为如此，今天我们来学练习

2、写想象作文。二、练习训练那么，什么是想象呢？想象，是人的一种心理思维活动，是对已知事物在头脑中留下的表象进行分解而建立新的表象的过程。第一个环节：1、教师：下面我们先来看一幅图，请大家根据图形进行想象。多媒体展示：圆。2、学生：根据图形思考教师：把你思维的结果告诉大家。3、组织学生交流生：从外形看，我觉得它像鸡蛋。不久就会孵化出小鸡，代表的是希望和期待。生：像跑道，长跑就是一首生命之歌，如果你充满希望的向前跑，就会成功。生：我想它像人们的眼球，人们常说眼睛是心灵的窗户，而眼球则是接受事物不可缺少的工具。在当今社会，

3、假恶丑充斥市场，我们需要的是一双识得真金的慧眼，闪烁光芒的眼球。生：它让我想起了一位足球英雄。第二个环节大家的想象真是千奇百怪，许多想象连老师也自叹不如。我们来看一个有趣的故事开头。1、媒体展示材料：故事开头小时候，我有偷吃家里零食的习惯，妈妈买来的好吃的，无论藏得如何隐秘，我都能找到。可有一天我找到了一个奇怪的东西……材料：美女蛇、辣椒、圣诞老人、一副油画。2、提出要求：至少选择一个材料，说一段话。也可以和同桌商量，注意我找到了一个奇怪的东西之后会发生怎样的情形呢？3、学生讨论构思4、交流展示生：油画----四个

4、人----梵高的油画。生：油画——蒙娜丽莎的画像——画中人的忧伤——我和她的对话——表达对画中人的微笑给他人的肯定。生：辣椒——我第一次吃它的感受——原来不是所有外表好看的东西都是好的。——人生有何尝不是这样呢？生：辣椒——画美丽——设想了一个奇迹一个世外桃源的地方——茅屋——老人——一周的改变坏习惯的经过——道理：坚持就会变得完美。5、小结伏尔泰说：“想象是每个有感觉的人都能切身体会的一种能力，是在脑子里拟想出可以感觉到的事物的能力。”他的话告诉我们，想象力是每个人都有的，它的作用也是具体可感的。写作时离不开想象

5、，它是你的文章创新的一个前提。从刚才同学们敏锐的思维可以看出，想象确实是创造性思维的课堂。第三个环节那么我们再来看一个有趣的开头。1、媒体展示：寺庙里有一个长方形的水池，泉水清澈见底，亮晶晶的泉水是从哪里来的呢？有这样一个故事……材料：砍柴鸡毛掸子美酒孙悟空2、要求：把四个材料连缀在一起想象，形成一个完整的故事。3、学生思考后交流生：和尚——人物的身份——砍柴与挑水——孙悟空提出赏美酒就可以实现愿望——挥鸡毛掸子变出水池和水——神态。生：为孙悟空设想了一个义子——为锻炼义子成为一个吃苦耐劳的人——砍柴——义子偷懒，

6、经常喝酒——悟空用鸡毛掸子鞭策——义子到寺庙后哭泣久而久之形成了泉水。生：偏僻的村庄又没下雨——穷苦的孩子——继母——善良的孩子遇到了休憩的孙悟空——鸡毛掸子变来美酒——孩子变成了水池。生：猪八戒偷喝了悟空的美酒被罚砍柴——悟空用鸡毛掸子打翻了美酒——流到寺庙里变成了泉水。第四个环节1、媒体展示：阅读下面的故事，根据要求作文。商人和渔人的故事。学生读材料有一个商人过河的时候船翻了，他抓住水中漂浮的水草，大声喊救命。附近打渔的渔夫听见后划船过来救他，还没划到商人面前，商人说:“我是有钱的人,如果救了我,我给你一百两银

7、子.可以救我吗?”渔夫听了后把他救上来并送到岸上，商人却给渔夫十两银子。渔夫说：“你答应给我一百两现在却给我十两，这行么？”商人听后脸上都是怒容说：“像你打渔,捕鱼捕一天才能赚几个钱。现在你一下子得到十两银子还不满足吗？”渔夫一声不吭的走了。又一天，商人渡河船又翻。渔夫就在落水的商人旁边。有的人问：“为什么不救他？”渔夫说：“这是那个说给钱而给不够的人。”于是将船停在那里观看。没一会，商人沉下去了。2、勾画重要的信息：商人和渔人的对话3、要求：渔人在岸上看到商人落水后会怎样做？请续写故事。做到叙事生动，想象合理。4

8、、学生构思：《商人落水之后》5、交流展示：生：商人会被渔人再次救起，商人再次失信。生：渔人虽然不想救，但他的善良让他再次选择救商人。商人很受感动主动要求赠给渔人财富，渔人拒绝了商人的赠与，商人回家后兴办了学校，并为了纪念这次救助取名“希望工程。”生：渔人再次的把船撑过去说：我需要的是问心无愧。当商人被救之后竟然说渔人敲诈，渔人因此进了班房。渔人进入班房以后感