关于高校护生评判性思维能力培养的思考

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1、总第630期管理观察2016年11月第31期ManagementObserver上旬出版关于高校护生评判性思维能力培养的思考张丽平，郑舟军，龚戬芳（浙江海洋大学东海科学技术学院医学院，浙江舟山　316000）摘要：本文的目的是探讨高仿真模拟教学对护生评判性思维的影响。本文选取了浙江海洋大学东海科学技术学院医学院2012级护理本科生146名，在内科护理学和外科护理学开课前和课后一周内，应用评判性思维量表对学生进行测试，并对测试结果进行比较。结果显示：开设高仿真模拟教学课前护生的评判性思维总分为250.77±12.12，课后评判性思维总分及各因子分

2、都明显高于课前。本文的结论是：高仿真模拟教学法有利于培养和提高护生的评判性思维能力。关键词：高仿真模拟教学护生评判性思维中图分类号：G642文献标识码：A评判性思维是一种有目的的自我调控判断过程，即生临床实践的机会，并且不会对“患者”造成伤害，有指个体在复杂情景中，灵活地应用已有知识和经验对问利于培养护生评判性思维能力。本文结合高仿真模拟教题的解决方法进行选择，在反思的基础上加以分析、推学在内外科护理学中的应用，谈几点思考和体会，先介理，做出合理的判断，在面临各种复杂问题及各种选择绍如下。时能够正确进行取舍+。培养护生评判性思维能力是护理教育的

3、重要目标，也是衡量护理教学质量的标准之一。一、对象与方法美国高等护理教育学会在其公布的《护理专业实践本科教育标准》中，将评判性思维作为护理本科生必须具备（一）教学对象[2]的核心能力之一，这一观点也得到国内护理界学者的教学对象为我校2012级护理专业三本学生，整群抽广泛认可和重视。取3个班级共146名。其中男生8名，女生138名。年护理评判性思维是指护士在面临临床复杂医疗环境龄21～22岁（21.23士0.39）岁。时，能够灵活运用所学的知识和经验，解决临床工作中（二）教学方法的实际问题。护理学是一门实践性、应用性和社会性很同一门课程按照相同的

4、教学大纲和教学计划，由相强的学科，对护生的综合能力和专业技能也提出了比较同的教师讲授临床专业知识，在第六学期分别在内科护高的要求。但近年来由于护理院校招生规模不断扩大，理学和外科护理学实验课采用高仿真模拟教学。患者维权意识不断增强，护理安全备受关注，大大减少1.教案设计了护理学生在临床环境中实践的机会，尤其是在患者身教师需要综合考虑教学大纲、教学目标以及学生的上进行专业技能操作的机会更是非常少，这样非常不利专业知识和技能等确定教学内容、从临床选取典型案例于护生评判性思维能力的培养。为保证护理专业人才的进行设计，如急性心肌梗死，心绞痛伴心搏骤停，

5、外伤质量，国内各个院校都逐步引入高仿真模拟人，在护理大出血休克，脑部外伤颅内压增高伴脑疝等。教案分为教学中开展高仿真模拟教学。高仿真模拟教学是模拟临教师版和学生版。学生版案例主要包括了病史、背景信床的场景，利用真人大小、有实际生理和病理反应，并息及预习的知识和技能等。教师版教案包括病史、教学能与他人进行简单交流的模拟人来实施临床实践教学的目标、详细的用物、问题、模拟人参数等，教师版案例[3]一种新型教学方法。这种教学方式不仅有效增加了护要尽可能详细。整个案例设计根据病情变化和教学要求·140·万方数据中国高校管理设计2～3个场景，并聘请临床经验

6、丰富的护士和护理采用6分制Likert量表评分，回答从“非常赞同”到“非系老师对案例进行修订。常不赞同”，分数越高，说明评判性思维能力越强。2.护生准备2.资料收集课前把班级同学分成6个小组，每组7～8人，分分别在第一次开课前及课程结束后一周内发放组时尽量考虑学生的动手能力、沟通能力、理论知识及CTDI-CV量表进行测试，当场发放当场收回，发放146份，技能的掌握情况等因素，使各小组的综合能力相对平衡。收回146份，回收率100%。授课老师提前一周将学生版案例发给学生，让护生依据3.资料统计案例以小组为单位进行充分准备，如与案例相关的理论数据录

7、入SPSS12.0软件，采用计量资料的比较配对知识、技能操作，依据病情考虑病人可能出现的变化等。t检验。检验水准α=0.05。3.教学实施高仿真模拟教学在模拟ICU进行。首先由授课老师二、结果简要介绍本节课的主要内容，护生依据抽签顺序决定各小组操作的先后顺序。一组成员进入模拟ICU按事先设培训前后学生CTDI-CV得分情况（见表1）。定好的场景分别对高仿真模拟人实施护理，同时其他同学则在另一间示教室通过多媒体传输的信号观看操作小三、讨论组成员的操作过程。课堂上各小组按事先分配好的角色，每人承担一定的任务，对高仿真模拟人实施护理，如：（一）护生评

8、判性思维能力的整体情况护理评估、体格检查、病情监测、配合医生进行抢救、评判性思维是一种思维技巧，由解决问题和反思性健康教育等内容。在这个过程中，教师根