《中小学班级管理策略探析》

《《中小学班级管理策略探析》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、中小学班级管理策略探析摘要:班级管理是中小学教育管理的重要组成部分，班级管理的好，就能更好的实现学校教育目标。在进行班级管理过程中，运用先进的教育管理原理和先进科学的管理方法，并结合班级实际情况，对班级进行科学的管理。作为教师，要以学生为主体，教师为主导。做到公平公正，关爱我们的每一位学生，培养社会各种优秀人才。关键词：班级管理、策略、班集体、自主管理、激励机制%1.树立威信，关爱每一位学生一个人要想有威信或得到别人的认可，首先得懂得做人，得有积极地生活和工作态度，同时要拥有强烈的向上的事业心，要热爱

2、口己所从事的教育事业。面对莘莘学子，有一种信念，一种使命感。对教学，有责任，有自信，孜孜以求。对学生，有爱心，有信心，因材施教，公正无私。面对每个班集体，其学生各方面的潜能总是有差别的。作为教师应把爱撒播到每个学生身上，是每位学生都得到应有尊重和关爱。在班级里潜能生尽管不多，但影响甚大。一个班级，可能会因为一两个后进生而高的纪律涣散，班风口下，甚至声名狼藉。潜能生也是健全的人，也有自C的自尊和做人的原则，也有成才的欲望。这就要求我们在班级管理工作中要保证到位。因而，在班级管理中，耍杜绝对优秀生偏爱，对

3、后进生另眼相待。要做到即关心优秀生，更高度重视教育和转化潜能生。二、家校教育结合，建设全新班集体在实施新课程的实践中，对班级管理的理念也应随之转变，改变传统中的教师为主体，应树立以学生为本、教师引导的管理思想，建构科学的班级管理模式。(-)让学生自觉关心班集体面对一个班集体，我们可以形象的引导他们：你们有两个家，每天从第一个家里背上书包来到第二个“家”里上学，第二个“家”的名字叫“班集体”。这就能激起孩子们对班集体的亲切感，增强学生的班集体意识。怎样才能发挥学生白觉关心班集体的积极性、主动性呢？首先，

4、木人认为教师可以利用班会展开讨论：你准备为班级做什么？学生肯定会提出很多自己的想法，如有的想把教室打扫和装扮的更加干净、漂亮。这时我们就可以结合实际，把孩子们的想法运用到实践中去。其次，教师可以在平时的学习生活中逐渐引导他们学会去关心口己的伙伴们，增进他们的友谊。让他们在口己所在班集体中感受到家的温暖，也让他们懂得：给予别人关爱，白己也会得到许多温暖。如此循序渐进，孩子们便会自觉关爱同学，关心班集体。(-)让学生自主参与班集体每一位学生都是班集体的主人。班主任只是班集体活动的组织者、指引者，组织学生比

5、赛、竞争、参观、游览。因此，班主任应充分抓住活动的机会，让学生在比赛屮展示£1己，在参观、游览屮相互配合、大胆探索。使每个学生都有平等参与机会。比如对班干部的选举，可改变往常的民主评选方法，而是人人巾请:你想当什么；以你的条件符合当什么；当选后又准备怎么当好呢？班集体中设立不同类型的职位：班长、学习委员、劳动委员、语数课代表、组长等。给他们提供口主选择的空间，让每个学生的特长得以展露，培养学生的竞争性，让他们拥有门主参与班集体各项活动的兴趣和意识。(%1)班级情感教育在班级管理屮，必须重视情感教育。首

6、先，笔者认为教师要以真挚的感情去激发学生的真情。中小学阶段的学生对长辈的依赖性比较强。如果教师能以父母般的温情去感染学生，让学生在自觉或不觉中去看、去说、去学。同时在这种父母般的情感屮渗透说理教育，做到情理交融，可以激发学生积极向上的情感，使学生在获得道德认识的同时，充分享受参与学习、活动后的愉快和满足，且能提高管理效果。(%1)学校教育和家庭教育相结合家庭里是孕育孩子个性品质雏形的地方。家长的言谈举止，文化情趣，对学生有潜移默化的作用。因而，作为教师，必须根据学校教育的目的、要求，及时的向家长作宣传

7、，把家长看成班级管理的生力军，充分调动家长教育子女的积极性。不断总结、推广家长教育子女的好方法、好经验。主要方式有家访、开家长会、电话联络等。在这些方面，教师的积极主动更能赢得家氏的支持与配合，达到事半功倍。学校教育、家庭教育都是为了培养人、教育人。两者只有互相配合，互相支持，互相补充。方能形成教育的合力，获得理想绩效。三、实施学生自主管理的权变策略现阶段许多研究指出，班主任应努力营造一种民主和谐的班级气氛，使孩子们享有高度“口治口由”。但是中小学阶段的学生，正处在身心发展迅速阶段。作为教师，应根据学

8、生身心发展的需要和自主性程度高低的具体情况，调整班级的管理方式。应根据班级学生的自我教育能力和自我管理能力的程度，选择有效的班级管理方式。一般来说，运用权变的观点在实施中小学生自主管理过程中需要经历三个阶段：(-)班主任主导，学生参与班级管理在此阶段，班级成员刚刚聚合在一起，彼此之间缺乏了解、互不相识。班级对学生毫无吸引力，口主管理机构尚未建立起来。也就是说此时学生口主管理意识淡薄，自主管理能力低下。由此，本人认为这一时期教师应主要采用命令式管理方式对班