【】在新课标的指导下如何上好初中政治课

《【】在新课标的指导下如何上好初中政治课》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、在新课标的指导下如何上好初中政治课在新课标的指导下如何上好初中政治课张明花《初中思想政治课课程标准（修订）》是国家指导初中思想政治课教学、评估、考核，以及规范教材编写与审查标准的规章。它对教学内容和基木要求作了明确、具体的规定，提出了六条科学的教学原则，并对教学方法的改进提出了四个方而的指导性意见，同时也对学习评价和考核提出了相应的要求。新课标与时俱进，体现了教育改革的方向，有利于新时期加强思想政治课教学。同时，它也对广大的思想政治课教师提出了挑战，对教师的教学思想、教学方法、教材处理等各个方而提出了新的要求。一、转变师生观念，树立创新意识新课标强调培养学生的创新精神和实践能力，而传统

2、的“应试教育”偏重于知识的灌输，强化教师的主导作用，忽视学生的主体地位，“满堂灌、题海战、考不断”是这种教学思想的具体体现，它泯灭了学生的创新意识，阻碍了学生的个性发展，这不适应知识经济、时代特征和社会发展対人才的需求。鉴于此，本人认为当前我们的观念应实现以下四个方而的转变。（一）由“只管教书”转向“全而育人”。只教书本上的死知识，学生只能成为知识的容器，不可能培养出科学的思、维规律，形成正确的分析、归纳、比较、联想等多方面的能力，也就不能有思维和观念上的创新。如教学初三政治第四课中的“共同富裕”，若只宣讲课教材上的两层含义，那是不够的，还应该结合学生本身的实际进行必要的分析，这样就既

3、让学生掌握了共同富裕的两层含义，乂较迅速地学会了观察、分析事物的方法，也渗透了热爱社会主义的教育，实现了由“教书”到“育人”的飞跃。（二）由“偏爱优生”转向"注重差生”。一个木桶水量的大小不取决于最高的那块木块，而取决于最低的那一块，这就是有名的木桶原理，同样，优生不能代表整体教学水平，优生固然可爱，但差生不应受到冷落，否则，差生越來越差，越来越多，则教学水平就要大幅度下降，更不能奢谈培养学生的创新能力。为做好转差工作，本人认为可以采用“从最后一名学生抓起”的办法，人搞水涨船高，不搞水落石出，改变对差生的态度，增加对差生的感情投入，使他们感受到老师的温心、爱心和诚心，心灵的沟通可以使学

4、牛普遍对思想政治课产生浓厚的兴趣，使学生由厌学转化为愿学、爱学、乐学。这样，我们就可以从根本上一改政治课枯燥无味的沉闷气氛。（三）由“先教后学”转向“先学后教”。传统的教学方式是教师讲，学生听；教师说，学生记；教师问，学生答。即“先教后学”。而“先学后教”则符合学生的认知规律，它让学生先自学，在自学屮思考，并产生疑问，激发求知欲，然后由教师进行必要的指导，使学生的认知水平得到升华，这种教学方式既尊重了学生的主休地位，乂发挥了教师的主导作用，从而培养学生的自我意识、竞争意识和创新意识。(%1)由“题海战术”转向“及时检测”。过去，在应试教育的导向下，“考、考、考，是教师的法宝，分、分、分

5、，是学生的命根”，教师动不动就用考试來威胁学生，学生也被考怕了，疲于应付。培养能力，进行创新，根本无法谈起，单•元考、月考、期中考、期末考，模拟考、联考、统考等等，这样虽然起到了归纳、疏理知识的作用，但从一定意义上讲，这充其量也只不过是i种无可奈何的“善后”工作，我们为什么不在平常教学的苦海中解脱出来，用更多的时间去研究学纶，而学牛:则可以从背题应考的深渊中解放出来，用更多的精力去思考和讨论问题。上述观点的转变，不能仅限于教师，教师在自己转变观点的同时还要引导学生及时转变观点，这样，师生心灵相通，才能配合利谐，达到教学相长的最住境界。二、改进教学方法，优化教学模式改进教学方法是落实新课

6、程标准的关键。因为实施素质教育的主渠道是课堂教学，

7、何建立科学的课堂教学模式乂是改进教学方法的中心任务。目前，“三自一导”是思想政治课教学中-•种高效的课堂教学模式，“三自一导”即学生在教师的指导下自读书、自设疑、口求答。具体包括“创景激情——口读设疑——分析求答——引导践行”四个基本环节。现将这i教学模式简述如下：(―)创景激情为激发学牛:强烈的求知欲，引导学生所学内容感兴趣，并调动学生的情感，将学生引入“读书情境”,教师在学生读书前,利用教学媒体展示导读提纲、导读问题、导读材料等，使学生明确学习tl的，读书有的放矢。1、提纲是教师在备好课的基础上，挖掘教材内容而编制的，它可以使学生

8、在读书之前就对教材的内容有个粗略的了解，対教材的重难点、知识结构冇一个初步认知。2、导读问题是教师为了突破教材重难点H不宜或不需通过材料引导而编制的问题，且学生觉得“伸手不得”必须通过思考后才能获得。3、导读材料是教师围绕教材内容搜集报刊杂志或现实匸活屮学％较感兴趣的一些典型材料或事例。运用导读材料，教师要付出较多的劳动，但效果较前两种要好。如：在教学“坚持计划生育的基木国策”时，我选用了这样一个事例导入新课：在陕西省的一个山沟里，一位记者与一