二,妙用谜语,调节课堂气氛--专业论文

《二,妙用谜语,调节课堂气氛--专业论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、谜语一让英语课堂焕发活力常熟市吴市中心小学王利【摘要】《英语新课程标准》明确指出：小学英语教学的目的是激发学生学习英语的兴趣。它还指出：创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。因此小学英语课堂中谜语教学就不可推卸地运用而生，它以谜语独特的形式和特点进行教学，收到了良好的效果。【关键词】激发兴趣谜语教学调节气氛巩固内容《英语新课程标准》明确指出：关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。由此可见，

2、激发学生学习英语的兴趣是学生各方面能力发展必不可少的前提条件。但我们知道由于小学生的年龄特点，他们无法持之以恒专注于某一件事，包括上好一节完整的英语课。或许刚开始他们的确是充满好奇，兴趣浓厚的，但随着时间的推移，难度的增加，他们会渐渐失去刚开始的那股新鲜劲和热情，学习兴趣开始淡薄。此时我们教师就要有调节课堂气氛，驾驭课堂教学的能力。那如何调节课堂气氛，让学生愿学英语，乐学英语，并整节课保持精神，保持活力，保持兴趣呢？我认为在英语课堂中釆用谜语教学不失为一种好方法。谜语教学是游戏教学法中的一种，它可以将枯燥的语言现象转变为学生乐于接

3、受的、生动有趣的各种猜谜形式，为学生创造和谐、有趣、丰富的语言交际情境，使学生在玩中学、学中玩。下面我就从三个方面来谈谈我在英语教学中谜语教学的运用。一、巧用谜语，导入课堂教学常言说“良好的开端是成功的一半”、“万事开头难”。的确，能在一堂课的一开始便吸引孩子们的目光，让活泼好动的学生尽快融人英语教学的课堂气氛中，不是一件容易的事。这就要教师运用自己的智慧，创设新颖活泼的导入，去吸引学生的注意力，激发学生强烈的求知欲和好奇心，使学生能积极、主动参与教学过程，提高课堂效率。在这里我可以大胆地说，谜语教学就可以做到以上这些。因为我们知

4、道，谜语因其趣味浓厚、内容丰富、通俗易懂，深受孩子们喜爱。因此利用谜语导入可以为整节课创造一个美好的开端，打好良好的学习基础，让学习事半功倍，得心应手。例如，我在教授牛津小学英语5Aattheweekends的B、E部分时，我先设计以下几个谜语：1>Itisbusy,it'sbusyfrommorningtonight,itcanmakehoney.2>Itisverysmall,butitcancarrybigthings・3、Itisbeautiful,itdancesintheflowers・4、Itlivesinthegr

5、ass,itcanjumphigh・通过猜谜的方式来导入到这节课有关昆虫的教学，学生的兴趣一下子被调动了起来。又如，在学习文具类词汇时，我又采用了下面这个谜语导入：Hello,boysanggirls,Iamyourgoodfriend.Ihavenoarms,nohandsandnolegs.ButIhavealongbody・Icanlie,butIcan,tsitandstanduP・Pencils,ballpens,rulersandrubbers.areallinmybody・AndIamalwaysinyourbag・

6、Guess!WhatamI?答案显而易见是“pencilbox",通过猜谜导入，这就使一个单调的单词形象生动、通俗易懂且富有趣味性。谜语一出口，学生便开始思考，然后争先恐后地站起来猜，小脸涨得红红的，积极性被调动得淋漓尽致，课堂气氛异常活跃。由此可见，课堂教学的开始阶段——导入，是全部教学艺术的一个重要组成部分，它是教学全过程的开端，是课堂教学的启导环节，是传授新课的“序幕”，也是调动学生积极性的关键一步。以上正是有了谜语导入这关键性的一步，上课一开始，学生的学习积极性就被充分地调动了起来，他们猜得起劲，学得盎然。因此，运用谜语导

7、入，可以为整堂课的教学奠定了一个良好的基础，可以使学生重塑自信，觉得英语课好学，易学，达到事半功倍的作用。当然，用谜语来导入课堂教学，还能培养学生的想象力、开发智力、寓教于乐。二、妙用谜语，调节课堂气氛托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”而激发学生的兴趣又不得不讲到课堂气氛。教育心理学认为，处在积极愉快的课堂氛围中的师生，大脑皮层处于兴奋状态。教师精神振奋，思路开阔，授课艺术能得到最大限度的发挥；学生情绪活跃，兴趣浓厚，注意力集中，接受能力显著增强。而课堂教学中要营造良好的课堂氛围，谜语教学就不失为一

8、种好的方法。我们都知道，一节英语课，40分钟，说长不长，说短也不短，小学生因其自身的特点，上课注意力集中的吋间短，易疲劳。所以在教学过程中，我们可以通过借助一些有趣的谜语来调节气氛，活跃课堂，但教师切忌谜语形式的单一性，因为，千篇一律的猜谜形式也会