以课例为载体指导学生习作(教案)

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1、以课例为载体指导学生习作（教案）一、教学内容以《黄河象》一文指导学生习作。二、教学目标1、在观察物体的基础上指导学牛结合半活实际展开合理的想象。2、能按照一定的顺序把思想内容一步步的表达清楚。3、能结合习作内容恰当的使用一些表达方法。三、教学重、难点观察物休的外型及特征，想象与之相关联的人和事。教学步骤一、谈话导入新课在你五年的小学生活中，你是否买过或看过作文选之类的书？（不难看出同学们祁想把作文写好）其实我们学习的每一篇课文都是我们学习写作的最好的范文。我们从不同的课文中可以学到不同的写作知识。今天我们就…起來回

2、顾《黄河象》一文，并把其中一些好的写作方法运用到我们的习作当中。二、复习课文，归纳文章的叙述顺序和一些主要的表达方法1、浏览全文并简述课文的主要内容（学生说后教师归纳）课文先介绍了大象骨骼的外形及特征，接着叙述了科学家对大象化石來历的假想，最后交代了大象化石的发掘过程。2、课文是按照什么顺序写的？样子——假想发掘3、还可以按其他的顺序叙述吗？（1）样子——发掘——假想（2）发掘——样子——假想（3）发掘——假想一一样子（4）假想——发掘——样了小结：《黄河象》一文叮按多种顺序进行叙述，说明在写文章时，既要有一定的条

3、理性，又要灵活多变。4、《黄河象》一文在写法上最大的特点是什么？——结合生活实际展开合理的想象。例说明：（1）、从它站立的姿势，可以想象出它失足落水那一瞬间的情景。（2）从它各部分骨头相互关联的情况，可以推想出它死后没有被移动过。5、课文为了说明大象骨骼的高大、完整，又采用了哪些说明方法？（1）数字说明：这具大象骨架高4米，长8米，除了尾椎以外，全部是由骨骼化石安装起来的。（2）举例说明：在一百多块脚趾骨中，连三四厘米长的末端趾骨也没有丢失。（科学家对大象化石来历的假想，我们读来好似一个真实的故事，原因在于科学家所

4、进行的合理的想象）6、课文中还有不少的习作知识，我们今天重点学习运用一下三点（从以上的复习中，你学到了那些方面的写作知识？）（1）课文的叙述顺序（2）结合生活实际展开合理的想象（3）说明方法三、运用1、你能把刚才学到的知识运用到自己的习作屮吗？（所学知识不一定在一个作文中全部使用，我们可以有选择的使用。）2、各小组展示自己准备的实物（没带实物的可选择老师准备的材料进行写作），观察图片和实物：竹饭盒和水壶、手榴弹、军用皮包、琥珀、贺卡、花瓶…（1）边看边想象与之有关的人或事竹饭盒和水壶：外形、作用、什么人用、在物品与

5、主人之间曾发生过什么事？那些部分是假想？贺卡：从外观及文字你会想到那写人和事？（2）四人小组物品及材料，（物品可以是老师出示的，或是口己带来的，也可是自己平时看到的）在小组内互相说一说，注意：材料屮是否运用了刚才所学的知识？没有的将如何修改？（3）完成较早的进行反馈（选取内容不同的小组进行反馈），教师作适当点评。3、反馈材料4、独立完成作业单第一部分5、反馈6、学生独立作文，教师巡视指导（课后完成）四课堂小结在木节课中，我们尝试着把课文中学到的知识运用到自己的作文中。其实我们学习的每一篇课文中都蕴含着很多的知识，只

6、要我们认真的去领悟，大胆的尝试，把学到的知识运用到口己的作文中，长此以往我们的作文水平定会有所提高！