初一地理教学反思精选

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1、初一地理教学反思精选　　　　《英语新课程标准》中明确强调“英语课程应从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发倡导全人教育强调课程要促进每个学生身心健康的发展培养学生良好的品质的终身学习的能力新课改倡导建设性学习倡导任务型的教学模式让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式实现任务的目标感受成功以形成积极的学习态度促进语言实际运用能力的提高初中阶段采用了各种学习手段激发学生的学习兴趣让学生以自主探究和合作学习为主培养学生的自主学习能力通过各种形式的学习活动来激发学生学习兴趣营造出宽松的学习气氛并以各种形式体验集体荣誉感和成就感培养了团队精神在

2、活动中互相学习、互相帮助课堂上让童年的乐趣得到充分的发挥使学生在轻松愉快的气氛中不知不觉地学到文化知识我的做法是课堂上创设各种情境激发学生学习兴趣如：　　　　一、以游戏创设教学情境　　　　“游戏是孩子的天性”几乎每个小孩都喜欢玩游戏也积极参与因为游戏能给学生带来乐趣对培养学生的观察、记忆、思维和想象力起到积极作用并能巩固所学知识提高听、说的交际能力过去游戏常在课外活动中出现现在把游戏带进课堂为学生提供自主学习和直接交流的机会以及充分表现和自我发展的一个空间使“任务驱动、自主探究、协作交流”等学习策略得到了更充分的体现　　　　二、以实物创设教学情境　　　　实

3、物是课堂教学中最直观的教具采用实物教学能给学生留下深刻的印象学得快、记得牢又能提高学生学习英语的兴趣如教到食物名称pear、apple、orange、banana、egg、cake时我事先准备一个袋子里面各装有一个香蕉、苹果、桔子、熟蛋和一块饼上课时叫几位学生上台轮流伸手进袋子抽一件东西我先问：What’sinthebag?当学生摸出香蕉时我回答：It’sabanana.(重复几遍)让学生跟着读学生看到香蕉早已明白banana就是香蕉其它名词也采用同样教法采用实物教学学生注意力高度集中很快就学会单词的读音学生一旦掌握了所学的内容就会有成就感越学越想学所以充

4、分利用实物教具来进行教学一定能取得事半功倍的教学效果　　　　三、以简笔画创设教学情境　　　　实物教具固然能给学生留下深刻的印象也深受学生的喜爱但有些实物不方便携带这就要借助简笔画了简笔画也同样能给学生留下深刻的印象使学生进入情境如当教到人体各部门的名称时我在黑板上画一个人的简笔画刚画完头部时就有学生问：Who’sthis?Isitaboyoragirl?我边画辫子边回答：Sheisagirl.Lookatthispicture,thisisherhair.每画完一个部位就用箭头指示并写出单词重复几遍让学生跟读画完简图也是一幅有趣的教具夸张的简笔画能给学生带

5、来乐趣也能活跃课堂气氛同样也能取得较好的教学效果　　　　四、以小故事创设教学情境　　　　笑话故事最富有吸引力它能吸引学生的注意力又给学生留下永久的记忆更能使学生从故事中学一知识和受到教育因此适时地给学生讲一些与教材内容相关同时又使学生感兴趣的背景材料必要的文化知识以及人情事故以拓宽学生的知识面如：当教到“Let’sgo”句型时我给学生讲这样的故事：一天有两位老外路过一家小商店对店主说：HelloIwantapen店主说：pen?喔“盆”有有有他赶快去拿个盆给老外老外摇头说：NoNoIwantapen店主说：这不就是盆?老外又说：No.No.店主说：“漏”?

6、我昨天才进的货就“漏”了两个老外无可奈何地说：Let’sgo这时店主很生气上前去抓住其中一位老外的衣服说：你不买就算了说我的盆漏还骂我是“赖皮狗(Let’sgo)”这时幸好懂英语的店主女儿回来才解开了误会这个故事给我们一个教训：学生时代要努力学习英语就不会“老大徒伤悲”还闹一个笑话听完了故事我相信故事会成为学生永久的记忆使学生懂得学习英语的重要性　　　　五、以幽默创设教学情境　　　　笑话故事能使学生大开眼界受到深刻教育幽默也能学生积极向上因为幽默也是一门学问现实生活中谁不爱幽默?但不是每人都能学会幽默在电影、电视及生活中常听到幽默赢得阵阵笑声令人回味无究课

7、堂上教师也可收集幽默来处理课堂发生的事情如：有一次我在七(5)班上课时有位学生不认真听课坐在那发呆我便走上前“关心”地问道：你在想什么?还是在做白日梦?这一个问题引起全班的哄堂大笑这位同学的脸一下子红起来不敢再开小差了又如我在起(6)班上课时有位坐后面的学生睡觉了我叫了两声他没听到我只好走到他跟前并开玩笑说：“着火了”他惊慌地站起来说：“在里?救命啊”这一叫引起全班同学的开怀大笑这位同学羞愧地低下头再也不敢睡了　　　　六、以短歌创设教学情境　　　　音乐是生活中的一股清泉音乐是陶冶性情的熔炉音乐是人生最大的快乐它不仅给人带来愉快更能带来美的享受课堂上适时地教

8、些简短的英语歌以帮助学生消除疲劳使学生在愉快的气氛中形成最佳心理状