初一地理教学反思 _0

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1、初一地理教学反思 【第一篇】：初一地理教学反思 　　近一学年的初中地理教学实践，在实践中不断反思，不断改进教学，这是一个老师成长过程中的重要。在宜春八中的近一年的教学中，让我体验最深的就是在新课改的大背景下，改变传统以教师为中心满堂灌的教学模式的迫切性，这种传统教学模式已经不能适应现代素质教育的需要。特别是对于初中地理教学来说，‘学习生活中的地理，学习对生活有用的地理’是新课改提出的重要教学理念。以下是我对初一盯地理教学的体验和反思歌： 　　一、要结合教的驳材特点，增强学生的参有与意识强调学生是学习栋的主体，教学是师生的僻双边活动，既要发挥教引师的

2、主导作用，又要发散挥学生的主体作用，并插将两者有机地结合起来授，融为一体，形成和谐市、融洽、积极、活跃的凝课堂气氛。一节课的成酬功与否不是看老师讲得弟如何，关键看学生能否越成为学习的主人，看学屋生学得如何。初一学生钟年龄在12、13岁左姆右，这个年龄阶段的孩尸子求知欲、表现欲非常憋强，在课堂上学生厌烦躲教师的‘满堂灌’，迫青切希望自己能在课堂上谐有表现的机会，教学参违与意识非常强烈。老师操应该最大限度的在课堂非上设计多种多样的教学防活动、问题、教学情境奢，加上新课标下的教材吱在知识的表述上避免了昼冗长的文字叙述，文字恼表达简洁明了，从教材榴的结构和

3、内容上看减少侦了很多难度较大的知识椭点，增加了‘活动’、哆‘阅读’、‘思考’等忧的版块的内容，还提供恰了大量的直观性图片。奴新课改的教材特点，也蜗为素质教育提供了有利匆条件。 　　二、学习对英生活有用的知识，增强府学生的生存能力‘学习壹对生活有用的知识’是鞋新课程标准中非常重要瞩的教育理念。著名教育隐家陶行知曾经说过‘生涡活即教育’。‘生活中崎处处有地理，地理知识太就在我们的身边’。可粉以说，学习地理学科，败是为了更好的适应我们洒的生活环境。上册地理寡教学中，有许多“生活蓟地理”的内容。由于生被活中的地理问题，学生蛋看得到、摸得着，学生疹容易接受，

4、便于理解。钢例如，在讲地球的运动硒时，可以用这些生活中焙的问题来导入“太阳每哪天从哪边升起，哪边落宾下？”“为什么我们每迪天都在经历着白昼和黑舀夜”“XX年北京奥运莹会，为什么美国人总是蕊半夜爬起来看直播”“吹一年有四季，什么季节伯影子上，什么季节白昼诧长”等等相关问题；在轮讲天气与气候时，让同阔学们一起探讨获取明天衣天气的途径有哪些，让怔同学们自己做天气预报藩播报员，在乐中完成教喉学目标，这些生活中熟邦知的现象拿到课堂上，间会大大增强学生学习的纷兴趣。初一学生年龄较崩小，缺乏生活经验和生氧活技能，因此结合教材斟资源，如在讲《地图》绒一节时，提出‘

5、野外迷婿路如何定向’这样的生弦活中常遇到的问题，帮顶助学生应对生活中的困疫难，解决生活中的实际匠问题，增强生活能力。吟 　　三、运用现代多种豺多样的教学方法和手段戏所谓‘教无定法‘对于盎初中地理学科来说，其扶独特的学科性质，更使渝得地理课堂上教学方法串多种多样，我们几乎可蒋以借鉴所有其他学科的椭教学方法，根据教学内橱容、学生特点以及其他腿更方面的实际情况，结切合多种教学方法，运用您多种教学手段，让地理捏课堂在多种教学方法的截变换中，极大的吸引学梧生注意力，提高课堂教又学效率。一学期的教学赵实践，我认为直观教学裸法在地理课堂上具有很祈重要的地位。几乎

6、在每育堂课都要用到。如用多登媒体动画演示地球的运骤动，如各种天气各种气经候的景观图，让学生在苯直观教学中，更快的理米解、掌握和记住了地理塔知识，特别是各种地图厨的展示，对培养学生的上空间思维能力，构建各窥种地理事物的空间分布琴具有不可替代的作用，柱如在学习中国的疆域和嗓行政区划一节，“中国甘在世界的位置图”“中螺国疆域图”“中国行政绅区划图”都是不可或缺椰的地理教学用具。 　　缘以上我在初中地理教学击上的一些思考。教学反有思是一个老师必不可少哉的成长过程，在以后的拴教学中，我也会更多的炽去思考，让自己不断在愈反思中成长成熟。 【第群二篇】：初一地理

7、教学惧反思 　　新课程标准要要求课堂的教学必须立足铸于学生的全面发展和终新身发展。传统的地理教靛学偏重地理知识的传授阵而忽视学生的地理学习塌过程。这就要求我们及璃时变革传统的"知识本胜位"、"学科中心"的乡地理教学，努力创设贴杀近现实生活，切合学生突实际，注重人文关怀的穿全新地理教学。在教学沸中着眼于提高学习兴趣屁，培养创新思维。 　　贾反思之一：解放学生认憎知习惯，培养学习兴趣倍。 　　对于初中阶段学盎生的心理特征和认识能洗力，可以让他们联系身泄边的事物来认识、获取纽地理知识。例如结合生濒活中南方民居多用尖顶俞，而西北民居多用平顶氧的事实来加深理

8、解我国裔降水空间分布的特点。邢 反思之二：解放学生的蛊头脑，培养创新思维。壶 　　在具体学习过程中钒，应以学生为主体，教成