小苗与大树的对话(上

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1、小苗大树与的对话１、正确、流利、有感情地朗读课文。２、把握课文内容。３、培养独立阅读能力。学习目标要求:听读课文1、标出自然段的序号。2、思考：小苗和大树分别指谁？苗苗与季羡林苗苗（1989——）：全国十佳小记者。原名张苒，笔名张苗。著有《小苗与大树的对话》，后又发表了《我眼中的人大附中》《艺术家散论》《荷塘》等文章。季羡林（1911——2009）：中国语言学家、翻译家、作家。曾任北京大学东方语言学系教授、系主任，副校长。是中国著名国学大师。季羡林(1911-2009.7)是中国著名古文字学家、

2、历史学家、作家。曾任中国科学院哲学社会科学部委员、北京大学副校长、中国社科院南亚研究所所长朗读关要求：声音响亮、字音准确、整齐流利这篇文章与以往的文章有什么不同之处？这篇文章是一篇访谈录，一问一答式。彭侠嗯péngxiág闲书　座次　建议培养起码水浒传彭公案绿林好汉滚瓜烂熟　中西贯通　　古文观止　三侠五义嗯（g）读准下面词语多音字（传说）传（自传）绿（绿林好汉）（绿色）zhｕàｎchｕáｎlùlǜ多音字（将来）将（将领）jiàｎgjiāng喜欢—（）困难—（）起码—（）鼓励—（）近义词喜爱至

3、少艰难反义词喜欢—（）困难—（）起码—（）鼓励—（）讨厌容易鼓舞至多打击①苗苗和季老交流了哪几方面的问题？②对于读书，季老提出了哪些见解？再读课文，理解文意想一想认真读课文，看看苗苗同季老交流了哪些问题？１、阅读２、偏科３、学习外语４、积累古诗文想一想季羡林先生对于读书，提出了哪些见解？１、把文章写好，要多看书。２、要中西贯通、古今贯通、文理贯通，不要偏科，要学好外语。３、进行古诗文积累。谈一谈在苗苗对季老先生的采访中，他们用了很长时间在讨论看闲书。那么，到底闲书指什么，能结合课文谈一谈你们的理

4、解吗？我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。“闲书”指的是《彭公案》《济公传》等课外书，“正课”指的是课内要学习的课程。“闲书”与“正课”的区分源自教师与家长的界定。这句话是季老在与苗苗交流读课外读物时，现身说法，举了自己童年的例子。季老对童年时阅读印象深刻，说得生动形象，听来如临其境。课文分析结合插图，说一说季老和苗苗分别有什么特点？平易近人，亲切随和，幽默中善于引导，满含着对下一代的关爱之情。季老：苗苗：热爱

5、读书，谦虚好问，对季老充满着尊敬、崇拜。议一议1、读了课文，你认为文中的“苗苗”和“大树”还有什么更深的含义吗？朗读、思考后，品味题目的寓意：回归整体表面上与二人的名字密切相关，“小苗”－苗苗；“大树”－季羡林。实际上“小苗”还包含着苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养；而季老学识渊博、学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。“小苗”与“大树”交流的正是如何生长、汲取营养，小苗才会长成参天大树，像苗苗这样的孩子们才会成才的内容。想学好语文，就先爱上阅读吧！平易近人关爱少年小

6、苗与大树的对话话题四：背诵古诗文——加大积累量话题三：请教学外语——鼓励早学习话题一：讨论看闲书——多读课外书话题二：谈学习偏科——提倡三贯通1、给下列形近字组词。峡（）访（）侠（）仿（）许（）偏（）浒（）编（）当堂检测