优秀小学语文说课稿-《桂林山水》说课稿

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1、《桂林山水》说课稿08语教3班姚莉30号老师，同学们：大家好，今天我说课的题目是《桂林山水》，下面我将从1•说教材，2•说学生，3.说教学目标，4.说教学重点难点，5.说教法学法，6.说教学准备，7.说教学时间，8.说教学过程，9.说板书设计九个方面对这篇课文进行说明，首先：一、说教材：《桂林山水》人教版义务教育六年制小学语文第八册第一单元中的第2课。课文描绘了桂林山水的旖旎风光，赞美了祖国的锦绣河山.表达了作者热爱祖国的思想感情。课文按先总起、后分述、再总结的顺序分为4个自然段。第1自然段写作者荡舟漓江观赏桂林山水的原因。第2、3自然段分别写了桂林的山、水的特点，先写漓江的水静、清、绿

2、的特点，接着写桂林的山奇、秀、险的特点。第4自然段写了作者观赏桂林山水所获得的总的印象。语言优美流畅，适合学生朗读背诵，描述牛动逼真，其中抓住桂林山水的特点进行具体描写的写作方法，是学生学习习作的典范。二、说学生：小学四年级的学生已经能够学习运用归纳、演绎、类化和对比推理的思维方法，因此，在这里我在学习方法的选择和运用上充分考虑了育•观形象法和抽象逻辑法的自然过渡。三、教学目标：我以《语文课程标准》中知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观三个维度为依据，结合木组的教学要求，木课课文内容、特点及木班学情，特确立木课时的教学目标如下：1、学会本课8个生字；2、有感情地朗读课文，学会按提纲背

3、诵课文。3、学习作者抓住事物的特点进行具体描写的写作方法。4、感受桂林山水的美景，激发热爱祖国山河美的情感。四、教学重点、难点：《语文课程标准》指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。因此我设计学习课文2、3自然段，列提纲背诵是教学的重点。学习抓住景物的特点进行具体描写的写作方法，写一处景物，是教学的难点。五、说教法、学法：教无定法，依据木节课教材的特点，教学重难点以及学牛实际，我对教法学法的设计如下：（一）教法：1、直观教学法：教第2、3自然段时，运用课件，实景照片创设情境，拉近学生与课文的距离，理解重点词句。2、朗读体会法：通过抑扬顿挫、声情并茂的朗读，帮助学

4、牛体会语言的优美，感受作者对桂林山水的赞美之情，同吋对学生进行有效的语感训练。（-）、学法培养学生“不动笔墨不读书”的良好习惯，让学生运用“读、找、品、诵”的方法学习课文。六、说教学准备：课件、配音磁带七、说教学时间：三课时，今天我阐述的是第一课时的教学过程。八、说教学过程：（一）创设意境，导入新课。同学们，今天我要带大家到一个举世闻名的旅游胜地——桂林去玩。我想，那里的山，那里的水，那里的迷蒙云雾，那里的绿树红花，一定会使你以为走进了迷人的画卷。同学们，想不想去领略那神奇秀丽的桂林风光呢？上课一开始，教师用充满激情的导语创设优美的情境，把学生引入课文，激发他们的学习兴趣，紧紧抓住学生的

5、注意力，使他们积极主动地参与学习。（二）初读课文，整体感知。看课件，欣赏美丽的桂林山水，让学生从整体上感知桂林的奇丽风光及课文语言的优美，并回答以下几个问题：（1）漓江的水有什么特点（2）桂林的山有什么特点（3）理解：“桂林山水甲天下”是什么意思？从而学习第一段。（三）、举一反三学课文，品词赏句悟感情。精读第二自然段。（1）自由朗读第二自然段，并且：①圈出写漓江水的特点的词语。②用“〜〜〜”划出具体描写特点的句子。（2）教师设计一组举一反三的句子训练，课件出示句子：a.公园里的花真香啊，香得（）。b.教室里真安静啊，安静得（）。（3）通过教师范读、学生试读、指名读、比较读等多种形式有感情

6、地朗读这组句子，体会漓江水奇异的美。（教学过程中，举一反三，触类旁通。“授之以鱼，不如授之以渔让学生自悟学法，使学法得到真正迁移。“读——找——品——诵”的方法可用于第二、三自然段的学习，很多写景的文章都可以用这种方法。）（四）、总结全文，布置作业。1、按照板书，小结全文，并让学生用所拿到得桂林山水实最图片各说一句话。2、运用自由背，同桌互背等形式，背诵课文。九、说板书设计19、桂林山水总起分述总结大海波澜壮阔水西湖水平如镜山和水漓江静、清、绿山和水（甲天下）ill这一板书，把课文中最优美、最精炼、最关键的词句精选了岀来，不但把文章的结构显现出来，而一目•把桂林水的特点也表达出来，帮助学

7、牛抓住重点词理解课文，指导背诵，把课文的中心内容也表达完整，使文章的内容一下印在学生的脑子里。我的说课到此结束，谢谢大家!