初中地理浅谈地理学习方法专题辅导

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1、初中地理浅谈地理学习方法“知识是能力的载体，能力是知识的升华”。没有知识的积累，能力就成了“无源之水，无本之木”，没有能力，知识就成了死水枯木。能力的高低，归根结蒂在于对基础知识掌握的程度，这就要求同学们对基础知识和基木技能的夯实提岀了更高的要求。俗话说，磨刀不误砍柴工。只有掌握了科学的方法，同学们学习时才能更好地有的放矢、就轻驾熟。一、重视地图是学好地理的前提有意识地使用地图，哪怕开始时比较蹩脚。由于刚开始接触地图时不太适应,所以相当一部分同学就轻易选择了放弃，但事实上，地图是学习地理的工具，读图、识图、填图、以及熟练地使用图是地理基本能力中的一个方面。为

2、此，耍充分利用教材中的附图、插图、各类专题地图、自然景观图、寓意深刻的漫画和各类图表，它们可以帮助我们理解、记忆、分析、比较，更关键的是在读图识图过程中可以不断的提高口己的判读技能，地图一一地理学习的真正“法宝”。下面看例题。右图中各等值线的值自北向南递减，下列说法正确的是（B）A.如果是等高线图，（1）线为脊线B.如果是等高线图，（2）线经过区域为脊线C.如果是海洋表面等温线图，（1）为暖流。D.如果是等降水线，a地降水多于b地。二、落实“五化”是提高地理能力的关键建构性的学习是一种自我调节的学习，因为这种学习不是简单的让学生脑袋充填知识，而是建构知识经验

3、，形成口己的见解。为此，学习中要建构学科主干知识体系，理清学科内知识的层次脉络，使之系统化；分析知识点之间的联系，使之结构化；总结地理现象的分布、运动及变化规律，使之规律化；运用各种图像、图表、地图，做到图文结合，使Z形彖化；联系有框架、比较有表格，使Z技能化。实现“五化”的过程，实际上就是综合分析、比较分类、归纳演绎、概扌舌推理等多种能力的形成过程。例如：掌握了地球上水平运动物体的偏向，就可以用它来分析气旋和反气旋、犬气环流、洋流的运动偏向及河流对河岸的冲刷情况等。例如：图中“X”表示河水从外向里流，“•”表示河水从里往外流，属于南半球的河流有（AB）AB

4、Cn三、关注生活是拓宽地理学习的途径“学习对生活有用的地理，对学生终身有用的地理”。为了开拓视野，同学们要有意识地把所学得的知识与实际问题联系在一起，用它来解释一些自然现象和社会问题，运用地理视角去观察和分析生活、生产和社会现实中各类有关地理问题。我们的日常实际生活中，也必然耍用到许多地理知识，如果是我们会的，那全当是一次复习或者检验，如果是不会的，则应看作是一种督促和鞭策，例如:同学们在看“新闻联播”、“人与自然”、“异国风情”等电视栏口或在读书看报时，对涉及环境、资源、人口、发展等重大事件和科技的最新成果都要给与足够的关注，并试着去分析评价，甚至可以尝试

5、创造性地解释和解决地理问题，从而使口己的学习能力得到真止提高。“问渠哪得清如许，为有源头活水來”。平吋，应该有意识地引导自己观测和理解整个世界，让自己从课木中走出来，关注生活、关注社会、关注热点，运用所学的知识解决实际生活中的问题，理论联系实际，避免死读书，读死书，从而形成正确的世界观、价值观，为适应未来的生存和发展打下必要的基础。下面以例题来说明。下图为我国某地（36°34z）一住户的大门，大门朝南，大门1米上房修一雨棚。据此回答1一2题。1、为使冬至口阳光最大限度地照进房间，该雨棚的宽度最大不应超过（A）A、1.7米B、1.8米C、2米D、2.5米2、按

6、以上耍求安装好雨棚，全年正午有阳光照射房间的时间是（C）A、全年B、约半年C、接近8个丿JD、约9个月