关于高职住宅空间设计课程教学改革探析

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1、《关于高职住宅空间设计课程教学改革探析》……基于“工学结合“与”工教结合”的视角摘要：文章结合目前高职院校住宅空间设计课程的教学模式进行分析，通过对其思考和研究，总结出普遍出现的问题，提出解决方案和改进建议。“工学结合“与“工教结合”模式是高职教育中最为显著的人才培养模式，也是高职教育人才培养模式的一个创新视角方向，木文基于此视角进行住宅空间课程的教学改革，积极探索符合高职教育的新型课程模式。关键词：住宅空间设计；教学模式；工学结合；工教结合；一、概述随着国家经济建设的突飞猛进，室内设计行业也随Z蓬勃发展，而社会对设计人才的

2、需求F1益壇大，与此同吋，也是对高职院校室内设计人才的培养提出更高的要求。住宅空间是高职院校的室内设计专业一门技术核心课程，课程的教学口的是：通过课程学习，使学生掌握能够独立完成居住空间的设计能力，能熟悉居住空间设计的工作流程，重点培养学生的设计和施工能力以及计算机辅助软件的能力•但以目前的就业反馈信息來看，大部分毕业的学生只会说而不会做，眼高手低，在学校所做的实践的知识都只是凭空想象做出來的，设计出來的东西人多是纸上谈兵，所以导致刚踏入单位的学生因实战能力的欠缺而无法上手，达不到企业的用人需求，从而荒废大半年以上的时间在公

3、司无所事事，就业单位对此很头疼，学生也很疲惫.所以，高职院校的住宅空间设计课程教学改革势在必然，不断地进行可行性研究，从分析现行市场需求出发，对学校《住宅空间设计》课程教学改革的具体实施提出相关建议,使得学生们学冇所用，在激烈的行业竞争中找到属于自己的位置。二、高职住宅空间设计课程现状分析（一）教学目标设置不合理教学口标设置不合理必然导致岗位能力培养的偏离。对于高职院校的学生来说，实践能力即动手能力则是他们与其他设计类高校学生竞争的主要优势，也是他们在社会的立身之木，然而，教学目标不明确或者不合理则导致高职院校人才培养模式的

4、背离,无论是在课程设置还是教学安排上都表现的尤为明显。尽管部分高职院校的教师已经认识到住宅空间设计是一门实践性很强的课程，但依然存在着对实践教淫的片而理解，导致目前的住宅空间设计的实践教学流于形式，培养出来的学生动手能力差，不能适应实际工作的需要•有的高职院校在教学安排上，将第五学期的顶岗实习期作为实践环节，简单地认为把学生推到社会上实习就是“校企合作”，但最终的结果都是最常见是“放羊式”的顶岗实习。（二）教学内容现冇的教学内容编排上没冇和已冇的教学条件相结合，不能将真正的教学资源充分利用，也不能休现所开设课程之间的相互补充

5、和融合的关系，例如室内设计原理、装饰材料与构造、施工项目管理、装饰工程定额预决算还有计算机软件如AutoCAD、3dsmax>Sketchup>Photoshop等课程在住宅空间设计项目中均未能得到较好地体现，甚至部分课程重复讲授理论内容，比如有的院校将室内设计原理理论课程与住宅空间课程重复理论教学，没有明白两门课程之间的关系。（三）教学方法呆板传统的住宅空间设计课程主要由教师讲授为主,并运用黑板和多媒体来控制和掌握整个教学过程，这种由教师占据主导地位，进行单方面的灌溉输出的教学过程，由于缺乏淫生的参与和信息的反馈,导致学生

6、的学习积极性逐渐减弱，加上此门课程的实训场所的严重缺失，学生无法直观地参与实地项目的实践，导致学习效果不佳，还有部分学生厌学，这种传统的教学方式难以实现方法能力和社会能力发展的教育口标。（四）高职教师缺乏“职业人”的身份[2]“职业院校教师专业除了与普通学校的共性以外，还强调了职业耍求和职业条件，可部分院校的教师都缺少职业工作实践经验，逐渐脱离“职业人”的身份，其教育理念和教学方法都不能融入职业人的思维方式，那么教师如何依据市场、行业、企业的实际需要来培养学生的职业人的素质和行为规范？”三：基于“工学结合”与“工教结合”模式

7、的住宅空间设计课程的教学改革的设想“工学结合”和“工教结合”模式是现代高职院校人才培养的发展趋势。传统的住宅空间课程无法满足趋势的发展，这就需要学校转变教学模式，重视实践教学的作用，并将实践贯穿于整个学习的过程屮。（一）“工学结合”旨在以生为本“工学结合”模式，是将理论学习和实践学习结合成一体的课程模式，在整个过程中，作为培养方的高的职院校和用人方的企事业单位，根据社会发展需求开发和建设课程方案，让学生一部分吋间在校学习基础知识和技能训练，另一部分时间到企业参加岗位生产实习，形成了学习一实习一再学习一再实习的人才培养模式。1

8、.课程目标突出实践能力课程口标，犹如火车轨道，学生在是这一轨道上奔驰的列车，所以课程目标在整个教学过程中占据着重要的地位，传统的住宅空间设计课程的课程目标仅冇教研室主任单独编制，往往都是理论课时多于实践课程，而改革后的课程目标则在校方和用人方共同编制，体现在技能型人才的需求、实现课程FI标