高职《住宅空间设计》课程教学改革探析

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1、高职《住宅空间设计》课程教学改革探析　　[摘要]随着科技的飞速发展，建筑设计行业面临着新的挑战，只有不断创新才能满足人们日益增长的新需求。要适应社会的不断发展，高职院校开设的《住宅空间设计》课程就应进行更多的可行性研究。《住宅空间设计》课程教学改革的目的，是让学生更好地掌握基础的理论知识，并在此基础上提高学生对住宅空间装饰设计以及施工等方面的综合能力，如此才能够在竞争日益激烈的建筑设计行业占据一席之地。[关键词]高职住宅空间设计教学改革7随着住宅商品化的推广，房地产市场不断发展成熟，给住宅室内设计及装饰行业带来广阔

2、的市场。新的空间环境，新的结构形式，新的技术设备及新材料不断地推出，强化了人们的参与意识，居住者对室内空间使用功能的合理性，居住的舒适度，室内空间艺术形象的个性化倾向越来越丰富。从事设计、建筑行业的人员越来越多地开始关注设计师这一个行业，但我国对室内设计人才的培养还处于初期阶段，面对高速发展的要求存在较大的挑战。以往的调查结果表明：大多数的住宅空间设计人员是从平面设计、艺术设计等行业转职而来，并没有经过专业的培训，因此在装饰设计上存在不对口的情况，这是我们不得不面对的局面。本文主要从高职院校住宅空间设计教学的现状入

3、手，分析现行市场需求，从需求出发建立起全新的艺术设计人才培养模式，然后对高职《住宅空间设计》课程教学改革的具体实施提出相关建议。一、高职院校《住宅空间设计》课程教学现状作为培养艺术设计人才的摇篮，高职专业学校也承担起为社会输送各种艺术设计人才的重任。当我们还是学生的时候，感觉设计课很容易上，但是模模糊糊中又是最难懂的一门科学；当我们成为老师后，感觉设计很难教好，但是也容易塞责。经过不断的思考，我们也无法找出特别新颖、能够速成的教学捷径。传统模式之下的住宅空间设计，主要是教师占据课堂主体，然后在教学当中配合一些多媒体

4、的使用，就算增添了实践课程，那也仅仅是利用学校之内的资源，因此，学生无法真正地在实践中得到提升，特别是在设计作品材料、工艺、可操作性等方面，都存在严重不足。二、建立全新的艺术设计人才培养模式7针对上述现状，高职院校应努力创建一种全新的适合艺术设计人才培养的模式——工作室化教学模式。但是我们不能够将其与“工作室教学模式”画上等号。“工作室教学模式”主要是为了承担社会上提供的真实项目，每一个项目都是在老师的带领下，由几个优秀的学生组合在一起，共同努力、共同完成。而“工作室化教学模式”，主要是为了让学生感受到实践，将学习

5、情景职业化、将教学内容项目化、将学习过程岗位化，并且在教学评价当中体会到社会化。最主要的本质在于，能够在做中学习，能够在做中教学；其主要的教学目标，是为了能力和素质相互推进。三、高职《住宅空间设计》教学改革的具体实施实施《住宅空间设计》课程工作室化的教学方式，要求在第一年当中的专业设计基础教育中让学生掌握设计的基本知识与相关技能，配合上新颖的教学方式，让学生喜欢上设计这一门课程。等进入到第二年的专业设计学习的时候，学生对于室内设计能够拥有较强的职业认同感，也希望自己能够成为一名优秀的室内设计人员。所以，我们可以在专

6、业课程当中设计工作室化的校企合作课程模式，让学生全身心地投入到职业化的设计当中去。而这样的教学方式也具备了内外结合、分层递进、承前启后等多方面的特点。在工作室化的教学模式当中，我们也可以将住宅空间设计分成两个阶段的教学：（一）理论知识传授，有效利用多媒体教学对于设计专业的学生而言，他们需要拥有丰富的专业知识以及专业人士的修养。知识与修养是优秀设计人员拥有想象力与创造力不可或缺的基石，因此，不能忽视它们的存在。在第一阶段的学习中，我们应当注意让学生多去感受图片与实物。在理论知识的学习当中做到：泛读结合精读、听课结合自

7、学、探索结合接受、理论配合实际。7（二）“真题仿做”，准职业化课程教学“真题仿做”可以采取校企合作的方式，在课程教学当中纳入企业完成或者是未完成的项目，通过企业兼职教师与校内专业教师的配合来进行。当前，就家居设计与装饰施工行业来说，设计项目业务的来源有两类较为盛行的基本模式：一类是家装公司由设计到施工连体操作，包工包料，工程费用总结算，这类所谓取得工程的施工承包权、免收设计费的模式较为普遍，也存在明显的弊病；另一类是委托设计机构或工作室进行设计，交付设计费，由设计方在施工期间进行装饰工程监理、技术指导跟踪，施工另外

8、委托单位进行。对于企业的项目流程来说，主要是收集项目信息，做好初步设计之后，再进行研究分析，从而完善方案，然后进行协调施工，最后在使用当中进行评估。我们可以将这一个过程融入到室内设计的课程教学中去。例如：在室内水电改造的教学中，我们就可以带领学生亲临现场进行考察学习；对于选择室内配饰，也可以让学生到建材市场去，掌握相关的知识。与此同时，根据项目的进程，学生的