大学生创新能力培养模式探析

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1、大学生创新能力培养模式探析摘要：促进大学生创新能力的发展是时代赋予高等院校的使命，苏州大学通过实施“着政基金”项目，积极为学生搭建科技创新实践平台，激发学生的创新意识，活跃学生的创新思维，开发学生的创新潜力与能力，发展学生的团队合作精神，培养能够运用智慧和科技才能服务社会的优秀创新人才。关键词：创新能力苏州大学“著政基金”创新是一个民族的灵魂。当今社会，随着以信息技术等为代表的高科技的飞速发展、知识经济迅速兴起和发展，科技进步日益成为社会经济发展的决定性因素。大学生创新能力的培养是高校培养创新人才的重要手段和素质教育的重要组成部分。多年来，苏州大学

2、的“著政基金”项目，有力地推动了本科生的创新活动的开展。"着政基金”全称为“秦惠著与李政道中国大学生见习进修基金”，是1998年由苏州大学校友、诺贝尔物理学奖获得者李政道先生及其子女为纪念秦惠薯女士和她长期以来一贯对中国的教育，特别是对中国女性教育的贡献而建立的。目前在苏州大学及北京大学、复旦大学、兰州大学和台湾新竹清华大学等五所大学设立。—、学校高度重视，师生积极参与多年来苏州大学高度重视和支持基金的实施，把这项具有开拓性的工作作为培养学生科研与创新能力的重要举措。苏州大学校领导多次为“着政学者”题词：“扬著政精神，育创新英才两岸共育,著政学者,

3、，一心同攀科技高峰气绍厶扬着政精神，砥砺科研才华”，以勉励“著政学者”。学校成立了有主要校领导参与的"着政基金”管理委员会和“着政基金”评选委员会，按照“著政基金”章程，认真遴选优秀本科生，尤其是女生，提供参与研修的机会，并鼓励交叉学科研究。每年年底，“着政基金”管理办公室都在网上发布“著政基金”课题申报通知，课题申报工作得到全校各学院（部）的积极响应。各学院（部）根据指导教师的申报条件，积极推荐具有一定学术水平、责任心强的教师，加入到“著政学者”指导教师队伍中，被推荐的教师认真提供了研修课题，经基金管理办公室初审，精选出适合本科生研修的课题并在校

4、园网上公布，供学生选择。学生踊跃申报后，各学院（部）组织了初评工作；基金管理办公室在各学院推荐、导师面试的基础上，初定参加面试的“著政学者”名单。基金管理办公室组织有关专家组成面试考核小组，对申报者进行了面试考核主要侧重考察语言表达能力、思维反应能力、获奖情况、仪表仪态和业务知识等综合素质），并将考核成绩提供给评选委员会，作为评选的参考依据。从语言表达、课题完成情况、研究成果与创新能力等方面进行评议和排名，遴选出每年度30名“著政学者”。二、重视研修过程管理，注重研修实效学校严格按照“着政基金”章程，重视研修过程管理，注重研修实效，基金管理办公室对

5、“着政学者”研修活动的全过程均作出了明确的规定。1•要求“著政学者”制订切实可行的研修计划。每年度“著政学者”确定之后，“著政基金”管理办公室要求“薯政学者”主动与指导教师联系，就研修课题的重点、计划及预期成果开展进一步的双向沟通和交流，所有“着政学者”在导师的指导下都制订详尽的研修计划书，进行开题报告，并报基金管理办公室备案。同时要求指导教师切实做好指导工作，促使学生真正做研修，帮助学生了解科学研究方法,培养对科研的感情，激发对科研的内在兴趣，确保学生初步获得科学研究的经验。要求学生在教师的指导下，主动参与,积极开展研修。2•强化教师指导，强调学

6、生参与。要求指导教师切实做好指导工作，促使学生真正做研修,帮助学生了解科学研究方法，培养对科研的感情，激发对科研的内在兴趣，确保学生初步获得科学研究的经验。要求学生在教师的指导下，主动参与，积极开展研修。在课题中期检查及结题汇报时，要求学生对课题开展介绍，对结论进行阐述，更要说明在得到结论的过程中，在教师的指导下自己的参与情况，即强调学生在研修过程中“做了什么”、“怎样做的”，引导“苕政学者”重视研修过程,注重科研体验。3•积极组织专项活动，促进相互了解。(1)根据苏州大学多校区的特点，将每年度“着政学者”按校区分成两个小组。各小组分别组织外出参观

7、学习、定期举行座谈会等活动，增强“著政学者”凝聚力，促进相互间的友谊和学科间的了解。(2)学校基金管理办公室采用集中与分散的方式，组织全体“着政学者”学习李政道先生撰写的《艺术与科学》一文，并展开讨论，就“艺术与科学”之间的关系理解发表各自观点；还学习《细推物理须行乐-李政道教授物理生涯五十载》一文，进一步学习李先生对科学执著追求的精神，以此激励“著政学者”珍惜荣誉，在研修中取得满意的成果。并要求每位“薯政学者”在研修期间积极参加全校文化素质讲座和与研修领域相关的学术讲座，主动学习，在各方面起到“著政学者”的表率作用。4•充分利用假期，开展研修工作

8、。每年暑假前，校“着政基金”管理办公室要求各位“着政学者”，在导师的指导下，结合课题的具体要求制订切实可行的暑期研修计划，