大学语文课程的定位与改革浅探

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1、大学语文课程的定位与改革浅探摘要：我国正处于社会转型期，各方面正发生着翻天覆地的变化，教育事业也由应试教育向素质教育方向转变。素质教育的主耍目的不仅在于提高大学生的知识水平，更重要的是培养大学生的综合素质，健全大学生的人格，激发创造力，培养复合型人才。大学语文是素质教育不可或缺的组成部分，是培养学生健全人格提高学生综合素质的基本课程。但是，实际上很多高校由于建设标准的不同，开始大学语文课程的情况也不尽相同，部分学校不够重视语文的教学，无法明确界定语文课程的定位，大学生也不再重视语文课，教师不能全身心地投入语文教学中。随着国际化进程的加快，汉语

2、在国际上的地位提高，国际形势要求大学语文的教学要不断深化和改进，为适应新的社会形势，汉语教学要在教学内容、教学模式、教学方法上做出调整和改革，改变大学语文边缘化的尴尬地位，从实际出发，明确大学语文课程的定位，对课程进行有效的改革，不断提高汉语的国际地位。本文对大学语文课程展开研究，探讨目前大学语文课程的现状和弊端，提出大学语文课程的止确定位，深化课程改革。关键词：大学语文定位改革一、刖S受经济全球化的影响，我国的文化己发生了巨变，现代青年的思想、价值观念、知识结构、行为体系等出现了巨大的转型，然而，人文教育却并没有紧跟时代的发展，没能有效地提

3、高学生，特别是大学生的综合素质,大学生的人文索养有待提高。受我国经济政治体制的影响，我国高等教育的发展重视专业的设置，专业限制了大学生的人文熏陶，导致大学生知书不知礼、高学历低文化。我国的高等教育培养出了很多的专家人才，但是缺乏综合素质全面发展的创新人才。现代社会耍发展，需要公民拥有良好的科学素养和人文素质，具有良好的团队合作意识和创新意识，写作能力强、谈吐优雅等，大学语文作为高等教育的最基础学科，承载着培养现代化综合型人才的责任，传承了中华民族的优秀文化，对提高大学生的道德素养发挥着重要的作用，因此，要重视大学语文课程的教学工作。二、目前高

4、校大学语文课程的教学现状进入二十一世纪，社会形势发生了巨变，高校大学语文教学遭受了未有的压力。就国内外的研究现状來看，对大学语文课程的研究较少，对大学语文课程的重视明显不够，很多高校重视专业课程的发展，导致大学语文让位于专业课，冇些学校甚至取消语文教学，这固然无法提高大学生的人文素质。大学语文课程的目标定位不够准确是其中主要的原因。不难发现，高校大学语文的师资水平薄弱，没有响应的学科支撑，很少有硕士点、M士点，大学教师靠教授语文课程挣点工资可以，但是评职称却很难，影响了高校语文教学队伍的发展，另外，高校语文课程开设的课时较少，导致大学牛无法深

5、入透彻地理解经典名著，教师无法按时完成教学任务，限制了语文课程的发展、抑制了学生学习语文的积极性。近年来高校不断扩招，但是大学语文的教学规模没有扩大，过多重视专业课的发展而忽视了语文课程的教学，语文课程继续改革。大学语文肩负着培养高索质、高文化人才的社会责任，要保证大学语文强大的生命力就必要重视语文的教学工作，改进陈旧的教学模式，扩大语文教学规模，提高师资水平，加强创新意识，进行多元化的考核方式，构建信息化、现代化的语文教学网络，组织国内外知名专家给予指导，改进语文课程的教学质量，开展大量的科研活动，提高语文课程的理论水平。当前大学语文教学处

6、于课程教学中，理论研究缺乏，应当设立专门的语文教学研究室，教学和科研相结合，提高语文课的科研水平。总之，大学语文课程与其他专业课相比，目前仍处于弱势地位，要改变这种现状，就必须进行全面的改革，优化教材结构、开发新课件、打造教学精品、实现资源共享。三、大学语文课程面临的尴尬大学语文课程的教学到底要解决哪些问题，该如何解决。大学语文教学的主要目的是提高语文的写作水平，强调语文的工具性，还是要提高学生的综合素养，把语文当做一种素养培育。这是摆在语文教学面前的主要问题，大学语文教学的定位不明确，导致教学的方式和目标相违背，大学语文木是内容丰富、生动有

7、趣的，最后却变成了枯燥无味，造成了大学语文课程的尴尬局面。大学语文面临三种形式的尴尬。尴尬一：随着汉语的国际地位的提高，对外汉语成为了高校的热门专业，东南亚、欧美等世界很多地区的人在学习汉语，全球的各大中小也相继开设了汉语教学班，但是国内的汉语教学不容乐观。信息化的快速发展改变了世界，无纸化交流方式替代了传统的纸质交流方式，传统的中国文字承载了中国五千年的优秀文化，但是当今有多少青年能够真正理解解读传统文化，现代还能够坚持古文写作或者散文诗歌的大学生寥寥无几了。现代大学生学习英文热潮高涨，母语水平却不断退化下降，有些学生能讲一口流利的英语，但

8、是在很多场合无法用汉语词汇表达自己的想法。汉字是中华民族文化的最直观传承载体，失去了汉字就等于失去了中国文化的根基，高校工具性的专业课程设置和大力发展，使得大学语文