多媒体在古诗教学中运用体现

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1、屮国教育科研与探索杂志0年1月0期o0te06or82280笫6N.cb0多媒体在古请教学中运用体现姜楠新疆焉耆县七个星镇屮心学校随着高新技术的迅猛发展，计算机走进课堂辅助教学，活地拖动诗句的位置的多媒体课件，且具有判断功能。学生为深化教学改革，培养学生能力，发展人的个性，提高人的可如果拖对了词序，在理解诗句时，以任意调换字词的顺序，素质，捉供了崭新的天地。它对于课堂教学结构、教学方法您做对了！屏幕便会显示一个红通通的苹果和一句“奖你一「的组合起—不可替代的作用。在语文教学屮，尤其是在古诗"的鼓励语言；如错—个大苹果！别灰心，r,屏幕也会显示“笔者利用多媒体技

2、术不仅极大地改善了课堂教学中教学中，”的文字。如《请再来！朝辞白早发白帝城》的第一行诗“师生的信息交流，有效地促进了学生认识素质的提高，还增涪彩云间''是倒装句，理解时要适当调换上下词序才容易接强了教学的直观性、形象性、生动性，较完美地展示古诗的学受，生只需通过如此操作，就能理顺句子先苑椎乩斫狡J帐報攘?，在学习内容和方式上，在学习时间和空间上，发它的意思，读懂全诗。挥学生的自主能动性,激发学生的淫习兴趣,促进学生深刻对于诗文的赏析，我也不按照陈旧的教学方法逐句讲地领悟古诗的意境，从而提高了学生自主学习的能力。满足解，而是通过电脑屏幕上的一个个场景，设计-•些

3、有趣的思了学生个性发展的需要。考题，引导学生去思考和联想。如占诗《早发口帝城》的教一、拓宽意境，激趣引情。学，我就创没了如下几个问题，让学生通过观看场景去边思古诗很讲究意境及其韵味，因此，我把古诗教学着眼点考边品味。放在创设情景上,以激起学生的兴趣，云感学中直体知引导学生真切地去感、“朝辞白帝"有什么异同？1早发白帝城和“受诗人的情感。多媒体能集文字、声音、图像、图形于同一、“2彩间”描绘了哪一时刻的景色？界面，具有声情并茂、视听交融、动静交错、染力强的特3、图像中的两岸景色，诗中用什么词语来展现？点，＞生拓宽视野，提供主动活泼、具体形彖的思维材料。4轻的明指

4、什么？暗指什么？让学生在学习古诗吋如闻其声，临其境，如观地理解诗意，学生带着问题，通过电脑屏幕的展现和变换，使他们的会感情，起到激趣引情的作用。如占诗《1J望庐L瀑布》，激拓感处于兴奋状态，发了深入思考的积极性,宽了思维教学时如果只出示诗中涉及的许多事物是学生未曾见过的，的闸门，既抓住了线索，又欣赏了画面，也充分感知了诗中书上那仅有的插图，就很难唤起学生的美感，尤其是一些从所描绘的情景，进而上升到理性认识。然后引导学生以诗句真未看过瀑布的学生，更是难上加难。因此，再现庐III“而用的语言材料为依据，自己的语言内化诗文，具体描述出诗目”it,把学生带进庐1瀑布的

5、真实情景中，是完成本课教学中的景彖，化诗人的思想感情于形象画面的描述之屮，进而我任务，提高教学效率的关键。于是，在设计多媒体教学软深刻地领悟诗的意境。件时，选择若干个相互连接、前后呼应的镜头,运用多媒体,三、充实信息。口主求知。使远景、近景、全景交替出现，为学生捉供了丰富多彩的图网屮国教育科研与探索杂志0年1月0期o0te06or82280笫6N.cb0多媒体在古请教学中运用体现姜楠新疆焉耆县七个星镇屮心学校随着高新技术的迅猛发展，计算机走进课堂辅助教学，活地拖动诗句的位置的多媒体课件，且具有判断功能。学生为深化教学改革，培养学生能力，发展人的个性，提高人的可

6、如果拖对了词序，在理解诗句时，以任意调换字词的顺序，素质，捉供了崭新的天地。它对于课堂教学结构、教学方法您做对了！屏幕便会显示一个红通通的苹果和一句“奖你一「的组合起—不可替代的作用。在语文教学屮，尤其是在古诗"的鼓励语言；如错—个大苹果！别灰心，r,屏幕也会显示“笔者利用多媒体技术不仅极大地改善了课堂教学中教学中，”的文字。如《请再来！朝辞白早发白帝城》的第一行诗“师生的信息交流，有效地促进了学生认识素质的提高，还增涪彩云间''是倒装句，理解时要适当调换上下词序才容易接强了教学的直观性、形象性、生动性，较完美地展示古诗的学受，生只需通过如此操作，就能理顺句子

7、先苑椎乩斫狡J帐報攘?，在学习内容和方式上，在学习时间和空间上，发它的意思，读懂全诗。挥学生的自主能动性,激发学生的淫习兴趣,促进学生深刻对于诗文的赏析，我也不按照陈旧的教学方法逐句讲地领悟古诗的意境，从而提高了学生自主学习的能力。满足解，而是通过电脑屏幕上的一个个场景，设计-•些有趣的思了学生个性发展的需要。考题，引导学生去思考和联想。如占诗《早发口帝城》的教一、拓宽意境，激趣引情。学，我就创没了如下几个问题，让学生通过观看场景去边思古诗很讲究意境及其韵味，因此，我把古诗教学着眼点考边品味。放在创设情景上,以激起学生的兴趣，云感学中直体知引导学生真切地去感、

8、“朝辞白帝"有什么异同？1早发白帝城和