基於提高實踐能力的高頻電子線路課程教學改革探討

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1、基於提高實踐能力的高頻電子線路課程教學改革探討［摘要］“高頻電子線路”是電氣信息學科的重要專業基礎課，本文結合教學實踐的體會，討論高頻電子線路課程的教學改革,並在教學實踐中取得瞭較好的效果［關鍵詞］高頻電子線路；教學改革；實踐［中圖分類號］TN710［文獻標識碼］A［文章編號］1005-6432(2011)49-0220-01高頻電子線路是電子信息工程、通信工程、電子信息科學與技術相關專業的一門重要的專業基礎課，也是從事通信、電子等相關領域研究開發人員必須瞭解的基本知識。通過本課程的學習學生不僅可掌握高頻電子線路的基本理論、基本概念和基本分析方法,為後續

2、課程學習打下良好的基礎,而且可運用課程知識去分析、解決實際的工程技術問題。本課程專業性、綜合性強，對學生基礎知識結構要求高。在教學過程中，學生普遍反映該課程抽象、難懂，難以掌握。如何在有限的教學時間內，讓學生瞭解並掌握高頻電子線路的知識，培養學生的分析能力、設計能力，使學有所用，是我們開設這門課程的根本目的，為更好地達到此目的，筆者在教學小組討論的基礎上，根據自己多年的教學經驗，提出瞭一套行之有效的教學思路1如何選擇一本合理的教材教材是教師和學生進行教學活動的重要橋梁，必須根據自己學生的實際情況進行合理的選擇教材,內有很多知名專傢編寫的《高頻電子線路》教

3、材，如張肅文老師編寫的教材，教材的理論相當豐富，對實踐也有很強的指導意義，我們以前就是用該教材，但現在受教學學時的限制，再使用張肅文老師的教材，已經完全不能適應教學，時間過短，無法按照教材進行系統的講授。因此我們又選擇瞭西電出版社的沈偉慈老師的教材《通信電子線路》一書,該教材最大的特點就是在於條理清楚、系統性強、重點突出。學生能夠在已學知識的基礎上很容易地把握住學習的主幹，對於學生來說，這點相當重要，把握瞭主幹，就相當於有瞭“主心骨”。本書從最基本的單元電路著手，詳細而系統地闡述瞭各種電子電路的功能、原理、設計方法，是一本不可多得的優秀教材，特別適合我們

4、學校通信專業的教學2如何高效的利用教材教材的充分使用，是完成教學目的的關鍵性一步，任課教師在不脫離教材內容的基礎上將自己長期積累的分析問題、解決問題的經驗，不斷地傳授給學生，幫助學生在原有知識的基礎上盡快地掌握課本上的知識,並能很清楚地掌握教材的重難點。而不是隻是滿足於上課聽老師講，下課按照上課老師的講述做作業，老師沒教授的知識點則完全不知所雲,這樣一學期下來，可能會考試，會做一些題，但時間一長，等畢業的時候，忘得一幹二淨,所以一定要高效的利用教材，使學生掌握課程的本質，這樣才能學以致用，而不是簡單的應付考試。在每一章節結束後，教師最好還要留出時間來讓大

5、傢重新回顧前面所學的知識，讓已學有所得的同學來仔細推敲，重新審視,看看自己到底學瞭哪些內容，大概掌握瞭多少,還有哪些不足，從而對自己的學習狀況有一個清晰全面地認識。這樣對知識的鞏固與延續都是非常有益的3教學方法的改革和完善《高頻電子線路》學生普遍反映該課程抽象、難懂，難以掌握，如何在有限的教學時間內，讓學生瞭解並掌握高頻電子線路的知識,是值得我們研究的一個課題3.1教學方法多樣化在開設《高頻電子線路》之前都開設瞭《模擬電子技術》，有瞭這個基礎，在教學過程中可以多采用對比法，例如在講高頻小信號放大器時，可將高頻小信號放大器與低頻小信號放大器，高頻小信號放大

6、器與高頻諧振功率放大器，變頻電路、調幅電路與檢波電路、高頻電路的y參數等效電路與低頻電路的h參數等效電路等加以對比地學習，可加深學生對單元電路的整體把握以及對基本概念的清晰理解3.2合理運用多媒體輔助教學手段根據教學目標和教學對象的特點，通過教學設計，合理選擇和運用現代教學媒體，並與傳統教學手段有機組合，共同參與教學全過程，達到最優化的教學效果。可綜合運用Powerpoint、Flash、Photoshop、3Dmax、Authorware等軟件制作形象逼真的多媒體課件，比如在講到高頻功率放大器的負載特性的時候，我們可以通過動畫來呈現當負載電阻逐漸增加，

7、動態負載線以及集電極電流波形的變化趨勢，這樣直觀的動態變化加深瞭學生的印象。又比如在調幅和調頻這兩章中，開始學生對這些概念比較模糊，這時我們可以通過制作動畫來表現調幅、調頻，使學生能更直觀地理解概念。多媒體課件必須制作得完整、形象、生動，有助於吸引學生的註意力，增加教學互動。切忌知識點的簡單陳列，隻是圖片加文字，沒有“動”的部分，但多媒體教學始終隻能作為輔助手段，傳統教學的黑板板書還是應該占主要地位，教師的逐步推演過程是學生培養思維方法，良好的解題習慣的一個重要途徑3.3強化課程設計課程設計可以看做是對所學知識的一個綜合運用，通過課程設計，可以使學生分析

8、問題、解決問題、設計電路的能力有質的飛躍，由元件到環節最終達到系統級的認識，並且