基于熵理论的高校网络舆情危机探析

《基于熵理论的高校网络舆情危机探析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、基于爛理论的高校网络舆情危机探析摘要：将爛概念引入高校网络舆情危机研究屮，引申出舆情爛的概念，并从嫡增定律出发具体剖析高校网络舆情危机。舆情爛增过程就是高校网络舆情危机的形成过程，重点从学生、网络和管理三方面分析舆情爛增的來源。因此，采取负爛、反爛的措施來防止和降低舆情爛值，是高校防范和处理网络舆情危机的最佳方法。负爛探讨如何组建舆情信息管理部门、培养管理人员、开展网络媒介素养教育为高校网络设立舆情防火墙；而反爛则从事实和价值两个层面讨论处理高校网络舆情危机的有效措施。关键词：高校网络舆情危机；舆情爛；负爛；反爛中图分类号：

2、G206文献标识码：A文章编号：1672-8122(2014)02-0030-02嫡表示系统的混乱程度。这一概念最早由徳国物理学家提出，是物质微观热运动时，混乱程度的标志，后被广泛应用于不同科学领域来，成为测量无序的量：爛值越大，系统越混乱无序。当爛值达到最大值时，整个系统就陷入崩溃［1］。本文将炳概念引入高校网络舆情危机研究屮，引申出舆情爛的概念。所谓的舆情爛，就是指高校网络系统在言论、管理方面出现了功能实效，并山此引发高校网络舆论无序，造成学生在所持的信念、态度、意见和情绪上的混乱、冲突，甚至是对抗。当舆情爛达到最大值时

3、，也就是高校网络舆情危机爆发的时刻。一、舆情爛增：网络舆情危机的形成根据爛增定律：孤立系统的爛值是永远增加的。即任何一个孤立的系统必然存在一个从有序到无序的的规律。高校网络舆情系统也遵循爛增足律，产生舆情嫡增现象：在高校网络相对封闭的情况下，网络舆论自发呈现有序性降低，无序性增加，舆情爛值不断增长直至网络舆情危机形成。舆情爛增来源于以下三个方面。（一）心理的不成熟由于大学牛缺乏社会历练，受年龄、心理等主观因素的影响，对社会中的各种现象、问题的看法是以感性为主,带有强烈的个人情绪色彩，在意见表达上也并非客观和全面。一旦这种主观

4、性强、片面化的个人意见以自发形式出现在校园网上，一些大学生在冲动的情绪下容易不加判断、不辩是非的I韦I观和起哄，通过发帖、灌水、加精、置顶、回帖和点击看帖的形式，扩大了网络热议话题的范围，使个人消极意见变成了引入瞩目的网络舆论，引发舆情嫡值的增加。（―）网络的匿名性网络匿名性的特性，一方面使发言者身份隐蔽，言论变得无所顾忌。尤其是大学生的自控能力较弱，容易发表讽刺、调侃的言论；另一方面，网络的匿名性，使学牛在法不责众的心理下产牛群体模仿，受群体感染的影响，这种偏激意见会迅速引发大量的热议，并得到更多学生的认可和支持，形成舆情

5、爛值增加。（三）管理的欠缺性高校网络管理的缺陷表现在技术方面和监督方面。在技术和网络管理规则欠缺的情况下，学生为自己的言论承担责任的风险较小，校园网络就成为学生发泄不满情绪和负面观点的空间，情绪化的言论的增加导致舆情爛值增加。二、负爛引入：高校网络舆情危机的防范舆情爛值增加，导致高校网络舆情危机的形成。而引入负爛、降低舆情爛值成为防范高校网络舆情危机的最佳方法。负爛指系统有序化、组织化、复杂化状态的一种量度，负爛的增加意味舆情朝着有序的方向发展。高校网络系统就是在开放中不断增加负爛，以抵消舆情爛的增加，使网络舆情保持正常的状

6、态。因此，负爛为高校网络舆情建立防火墙，负嫡的引入具体落实在以下三个实践环节。(一)建立舆情信息管理部门成立机构的目的在于対网络舆情信息管理的专业化、常态化。其职能包括：一是开展舆情收集工作，掌握高校网络舆情的动态。使用舆情监测软件,通过对网络各类信息的汇集、分类、整合、筛选等技术处理，形成网络热点、网民意见等实时统计报表；二是内部通报舆情检测结果。对舆情信息进行去伪存真的综合分析和加工，确保舆情信息的质量,并定时向宣传部等相关部门报送网络舆情信息；三是制定网络舆情危机的科学预案。预警是防止网络舆情危机的有效方法。预判与师生

7、相关的、与社会期累相悖的网络舆论事件，并制定相应的应对策略。(-)培养舆情管理人员舆情信息人员培养关注以下三点：一是培养舆情信息人员发现、判断舆情的能力。举办舆情信息人员培训班，通过专题报告、个案分析等方法,使信息员了解网络舆情发展的规律，提高发现和预测舆情的能力；二是培养舆论的意见领袖。包括培养论坛版主、网络主持人和评论员等。由于意见领袖的言论具冇一定的引导性，可强化主流观点，弱化卄•主流的观点；三是培养高校新闻发言人。高校新闻发言人是一个新的职业，通过培训使新闻发言人能更好地履行其信息阐释的职能。（三）开展网络媒介素养教

8、育网络媒介素养教育H的是培养成熟的网民。网络媒介素养指人的网络素质和网络道德规范，即培养大学牛在网络沟通交往中的法理与伦理道德修养，引导人学生对网络信息进行理性的理解、分析和评价，并养成网络自律意识，成为一名有序参与的理性网民。三、反爛的建立：高校网络舆情危机的化解网络舆情危机爆发在于舆情