如何指导小学生学习数学

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1、如何指导小学生学习数学摘要：小学生学习数学需要教师的正确引导和指导，引发学生的学习兴趣，提升数学教学成效，进而充实学生的数学能力，从而完成学习任务的过程。关键词：数学；指导；兴趣屮图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1003-2851(2013)-12-0284-01“这一题我不会算”，“我看不懂题目的意思”，相信不少家长和老师总会遇到这样的问题，小学生学习数学需要教师的止确引导和指导，引发学生的学习兴趣，提升数学教学成效，进而充实学生的数学能力，从而完成学习任务的过程。一、指导学生学习数学的方法，增强理解教必须服从于学，要为学而教；忽视学生学习方法的教法是不完善和不科学的；忽视学生学习

2、方法的教法是失去针对性从而减弱其实效性的教法；只有根据学生实际选择和设计教法才是全面、科学的，也才能收到良好的效果。教师要树立“以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线”的“三主”的指导思想进行学生学习方法指导。学习方法的核心是培养学生的运用能力。要培养学生的运用能力就是要给学生”授以学法化教师必须认识到以学生为主体，对学生进行学习方法指导是对自己提出了更高的要求。我们对教学效果的评估标准也应变为既看学生是否学会了知识,又要看学生是否掌握了学习知识的方法。我们每一位教师都应该做到的，把学习方法指导的研究和运用结合起来，增强学生的理解能力，使教学工作更加符合客观规律，从而向教学改革推上一个新台阶

3、。二、指导学生阅读数学课木，启迪学法数学课本是学生获得系统数学知识的主要来源。指导学生阅读数学课本，首先应该教给学生阅读的方法。在教学实践中，首先指导学生预习，要求学生养成边读、边划、边思考，手脑并用的好习惯。每次教学新内容,都向学生指出要学习内容的要点，并要求学牛根据要点，新授例题下面的提问和提示，带着问题去预习。在指导学生课内自学时，重点指导学生读懂课本，分析算理的文字说明，让学生深入思考知识的内在联系，启发学生找出其它的解题思路。数学知识有着严密的逻辑性和系统性，在指导学生阅读数学课本时，启发学牛用联系的观点，转化的观点去自学。如在新授教学简单的百分数应用题时，先出示下面两道分数应用题：

4、（1）—桶油重30千克，倒出3/5,倒出几千克?（2）一桶油倒出3/5,正好倒出18千克,这桶油重几千克?我先让学生讨论并解答这两题，然后再出示例3：—桶油重30千克，倒出60%,倒岀几千克？例4：一桶油倒出60%,正好倒出18千克，这桶油重几千克？因为例3和例4这两题是在分数应用题的基础上来的，新I口知识的联系点就是把百分数（60%）转化成分数（3/5）,因此，在指导自学过程中，紧紧抓住了这种联系，让学生将这两题同原来的两题进行比较，从而因势利导，使学生运用已有的知识和技能，顺利地解决了新的问题，也使学生学得轻松，既启迪了学法，也培养了学生的自学能力。三、教师适时指导，构建实践活动数学教学中

5、,一定要抓住小学生的认知需求，深入剖析教学内容的特点，然后将抽象、枯燥的数与形的知识转换成活泼、直观的实践活动来引导学生通过探索认知。笔者认为开展数学实践活动可以通过以下步骤来实现：一是创建活动情境，给同学们一个探索认知的理山和情感驱动；二是探索过程完成发现问题一一提出问题一一解决问题三步走，实现知识迁移内化，生成数学能力；三是教师根据学生的汇报交流情况杳漏补缺，鼓励大家发挥自己的优势，也告诫大家学习他人的长处弥补自己的不足。譬如:如教学“圆的面积”时，为了使学生形成正确的空间观念，我从学生的知识特点出发，组织学生积极参与操作实践，探求规律，推出出圆面积的计算公式。教学时，我先用教具演示，将一

6、个圆8等分，拼成一个近似的平行四边形。然后组织学生参与操作，把一个圆16等分，拼成一个近似的平行四边形，再引导学生观察得出：两个拼成的平行四边形，后者更近似于平行四边形。接着引导学生想象，把一个圆32等分、62等分……当把圆无限等分时，就转化成了一个长方形。最后让学生将刚才16等分的两个半圆收拢，并将其中一个半圆及半径分别涂上红色，再展开拼插。这样学生很快发现了拼成的近似长方形的长等于原来圆周长的一半，长方形的宽等于原来圆的半径，从而就很快推导出圆的面积公式为：S二TIR2这样讣学生主动参与教学过程，学生学习热情高，并能创设“想学、乐学、会学”的课堂情景。二、指导要有针对性，增强运用学习方法指

7、导的核心是通过各种方式培养学生的理解运用能力。在数学教学过程中不是同一种教法都能适用于每一个学生，也不是每一个班级都能适应同一种学习方法。这样引导激发了学生探索的强烈欲望。不同学生在不同的环节上进行指导。对差生要特别关照，因为他们有时题目也读不通，更看不懂题目的意思了。所以教师耍有耐心慢慢培养；对于中等生只要你提醒一下，他们就会一了了Z。如果不说他也会模糊不清。而对于尖生，要强调先预习后听课，先复